2015成长记录袋.pptVIP

成长记录袋的创建与使用 赵德成 教育部北京师范大学基础教育课程研究中心 一个不容忽视的重要问题 保证科学性是深入推进教育评价改革的前提 教育评价就是系统地、有步骤地从数量上测量或从性质上描述儿童的学习过程和结果，据此判定是否达到了预期教育目标的一种手段。 行为目标评价模式 确定教育教学活动的目标 确定达到教育目标所具备的学习条件 最合理地组织学习条件，设计和实施教育教学方案 不断对教育方案的效果进行评价 这是真正意义上的评价吗？ 你对学生的态度、想法、表情、语言、身体语言和评语，每时每刻都显现你对学生的评价。 他今天表现得很好，我给了他很好的评价。 我对他说……，他接受了我的评价。 学生做得好，我就给小红花。我的小红花评价法很有效。 1.评价的实效 评价是否真正发挥了促进学生成长、教师发展、学校教育质量不断提高的作用。 评价是否需要付出很多人力、物力和财力，这些付出的回报和实际效率如何。 2.评价的信度（多次评价分数之间的稳定性和一致性） 重评信度：用情境模拟法评价学生是否具有环境保护意识 评分者信度：作文评价中的主观性 复本信度：二次评价或多次评价 3.评价的效度 案例一：“这么小的孩子就追星” 案例二：语文测验中的连词成句 案例三：“每学期去图书馆16次” 4.评价的公平 案例一：某市在中考中出了这样一道题，“找出一到两个饮水机上用到了物理学原理”，可农村的孩子根本就没有见