第3讲新改革与教师专业的发展-2015年教师资格培训—学科专业素质(郭孔生主讲)研究报告.ppt

教师的专业发展的途径之二 ——问题与问题意识 ■教学中充满着各种各样的问题 如：教学中的实际问题 如：教学中的理论问题 ■教师对教学中的问题意识与态度 如：问题意识的强弱与发现问题的多少 如：问题意识的强弱与发现问题的价值 如：问题意识的强弱与发现问题的能力 教师的专业发展的途径之二 ——问题与问题意识 ●问题意识对一个教师内涵的促进作用 ●问题意识对写教学论文的促进作用 ●问题意识对教育、教学研究的促进作用 ○一个教师底蕴的深厚，与平时问题意识的强弱和问题积累的多少密切相关 ○对问题意识的广泛程度、思考深度、分析与解决的力度是一个教师功底不断深厚的不竭源泉 ■问题意识对教师内涵、教研的促进作用 教师的专业发展的途径之三——经验与反思 ■经验与反思 □教学经验 +教学反思=专业发展 □什么是教学反思 教师的教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，是指教师为了成功地实现教育目标，对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。 教师的教学反思是一个能动的、审慎的认知加工过程，也是一个与情感和认知密切相关并相互作用的过程，在此过程中，不仅有智力加工，而且需要有情感等动力系统的支持 教师的专业发展的途径之三——经验与反思 □教师教学反思方式 ▲内部自我对话 ▲外显自我对话 ▲同事讨