三年级数学合运算教学设计--张学山.docVIP

题目：混合运算 混合运算（第二课时）教学设计 教学内容：冀教版《数学》三年级上册第58、59页。 教学目标： 1．在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程。 2．理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。 3．在自主解决问题、改写算式等活动中，感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算带括号的两级混合运算的顺序教学方案：师：同学们，你们都爱吃什么水果？ 师：同学们喜欢吃的水果可真多。今天一位小朋友的妈妈就带了50元钱去买小朋友喜欢吃的香蕉和橘子。我们一起来看一看她是怎样买的。 师：请同学们认真读题，同时结合下面的情境图，看看你从中知道了哪些数学信息？ 学生发现的数学信息可能有：妈妈带了50元钱；买香蕉用去14元；橘子每千克3元…… 师：要求可以买几千克橘子你会解答吗？试着算一算吧！ 教师要注意巡视，以便掌握学生的解题方法。 师：谁愿意告诉大家你是怎样解答的？每一步求的是什么？交流计算思路和方法。要鼓励学生大胆展示自己的解题思路和方法。如果在计算方法中出现一个算式的做法，鼓励学生尝试改写。 学生说，教师板书算式。 多数学生可能会出现的算法：50－14＝36（千克） 36÷3＝12(千克) 综合算式如果没有出现，可提出要求。 师：请你试着写成一个算式。 学生可能