4人类需要洁净的空气说课稿(6页).docVIP

人类需要洁净的空气说课稿 一、说教学设想 本节课从教学改革的实际和教学的需要入手，在有条件的学校，在教学中采用信息网络来辅助教学，人手一机，将信息技术应用与初中化学课程教学进行整合，以达到培养学生的创新能力和信息素养的目的，使学生在自主学习的过程中完成对知识的建构。 二、说教材 1、教材内容 《人类需要洁净的空气》选自课改（湘教版）九年级上册专题三单元四。 教材首先通过“几种主要的空气污染物” 图片展示引入空气污染物及其来源， 介绍空气污染造成的危害和防治方法，增强学生的忧患意识，使学生更加注重保护自然环境。 2、教学目标 知识目标 （1）认识洁净的空气对人类重要性及污染后的空气所带来危害。 （2）了解生产、生活中哪些物质的排放会导致空气污染。 （3）如何有效的防治空气污染。 能力目标 （1）能利用信息网络等多种途径搜集有关空气污染与防治的资料，并在网络平台上展示交流。 （2）通过协作学习，能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。 情感目标 通过对空气污染危害的认识，提高学生的环保意识，促使学生尽自已所能去改善人类赖以生存的空气的质量。 3、教材的组织和处理 本节内容分课外和课内两部分进行，课前组织学生以小组协作学习的形式对一些空气质量污染较重的地区进行调查或通过查阅书藉，或观看电视节目等方法来了解空气污染方面的知识。在课堂上组织学生利用信息网络对所学知识进行补充完善，交流协作学习的成果。 4、教学重点和难点 重点：空气的主要污染物质及主要来源； 难点：空气污染的防治措施。 三、说教法 本节课主要采用“任务驱动式”教学法组织教学，借助信息网络辅助教学。具体的教法是： 1.在课前一周我把本节课的学习内容分成5个任务布置给学习小组，各小组带着任务进行走访、调查、收集资料。但此时学生对知识掌握可能还不很全面， 2.在课堂教学中我再组织学生借助信息网络教学工具上网查询，对学习结果进行补充完善。 采用这种教法，可以使教师在教学活动中充当指导者、组织者、合作者和促进者，发扬教学民主，可以激发学生学习的内驱力，充分发挥学生学习的主体作用。 四、说学法 本节课学生主要采用“小组协作学习法”为主，收集资料法和交流讨论法为辅。学生采用的学法是： 1.课前各学习小组通过查阅教科书，观看电视节目或利用信息网络等各种途径等收集有关空气污染和治理等资料，提高获取信息的能力。 2.课堂上通过小组成员的合作学习，相互交流讨论，达到学习成果的完善和共享。 ●采用这种学法的理论依据是：新课程改革要求培养学生收集和整理信息的能力，培养学生发现问题和解决问题的能力。 ●说学情 随着工业大规模生产、交通运输行业的迅速发展，导致空气的污染越来越严重，引发出了一系列自然生态环境和人类健康问题的灾难。但学生几乎每天都生活在学校和家中，接触的外界信息很少，对空气污染所造成的危害性缺乏深入的认识。因此，学生还需要从科学的角度去认识到空气污染的严重性，进一步在思想上和行动上加强对空气污染的关注，注重自然环境的保护。 五、说教学程序 1.课前准备 将全班学生分成五个调查组： （1）空气污染与环境调查组 （2）空气污染与健康调查组 （3）空气污染状况调查组 （4）空气污染物及污染源调查组 （5）空气污染治理情况调查组 分别搜集有关空气方面的资料。 2.教学流程 我把课堂教学过程分成了四个环节： 3.教学设计 过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计动机 创设情景 引入新课 自主学习搜集信息 交流信息知识迁移 学以致用 巩固认识 ●播放电影片段：几种主要的空气污染源。 ●引入：看完电影片段后，同学们对影片中表现出的空气污染情况谈谈自已的感受。 ●小结发言，引导学生进入下一个学习环节。 ●教师打出学习内容： 空气污染与环境 空气污染与健康 3、全国和全球空气质量状况 4、空气污染物及污染源 5、空气污染的防治措施 （也就是课前布置的5个任务） ● 布置任务：请同学们先利用电脑网络先对今天的学习内容进行资料的收集和整理 。 ●到学生中巡视且参与问题的提出和讨论，掌握进程作好调控。 ●对1、2、3知识点直接让学习小组的代表做总结性陈述。 ●引导讨论：空气污染源是本节课的重点，空气污染物和污染源有哪些呢？通过刚才各小组的同学上网对所要学习知识进行收集和整理，相信同学们已经有了一定的认识，大家互相交流一下。如有问题，请咨询有关问题的调查组的同学。 ●教师可以积极主动与