指数与指数幂的运算--根式.docVIP

指数与指数幂的运算－－根式 教学设计 邵阳县第七中学 刘高华 教学目标 1、知识与技能：理解根式的概念及性质，能进行根式的运算，提高根式的运算能力。 2、过程与方法：通过由特殊到一般，由平方根、立方根，采用类比的方法过渡到n次方根；通过对“当是偶数时， ”的理解 ，培养学生分类讨论的意识。 3、态度情感价值观：通过运算训练，培养学生严谨的思维，一丝不苟的学习习惯。 教学重点：对根式概念、性质的理解，运用根式的性质化简、运算。 教学难点：当是偶数时，的得出及运用 教学过程 一、师生互动，新课讲解： 1、问题引入： （1）若，则叫的 .如：是4的平方根。 一个正数的平方根有 个，它们互为 数；负数没有平方根；零的平方根是 . （2）若，则叫的 .如：是8的立方根，－2是－8的立方根。一个正数的立方根是一个 数，一个负数的立方根是一个 数，0的立方根是 . 2、探求n次方根定义：类比平方根、立方根的定义， 一般地，如果，则叫的n次方根，其中且. 练：概念理解：填空: (1)25的平方根等于_________；(2)27的立方根等于____________； (3)-32的五次方根等于______；(4)16的四次方根等于__________； (5)的三次方根等于________；(6)0的七次方根等于__________； 思考：一个数的n次方根有多少个？ 3.n次方根的性质： 通过具体的实例，经过比较得出结论：（给学生留点时间进行探究） （1）奇次方根：一个正数的奇次方根是一个正数，一个负数的奇次方根是一个负数。 （2）偶次方根：一个正数的偶次方根有两个，这两个数互为相反数；负数没有偶次方根。 （3）0的任何次方根都是0。 即 ： 零的n次方根为零，记为 概念的理解：1）16的四次方根是 . 2）-32的五次方根是 . 3）0的七次方根是 . n次方根的运算公式 理解： 式子 叫做根式，这里叫根指数，叫被开方数。 探究1：例1: 计算下列各式的值 ; （1）.＝ ；；＝ . （2）从（1）你有何发现？ ＝ 一定成立吗？为什么？ 得出结论：＝ 探究2：（1）＝ ；＝ ；＝ ；＝ . （2）由（1）你发现了什么结论？ （3）＝ ； ＝ ；＝ ；＝ ； ＝ .＝ . ＝ .＝ ； （4）由（3）你发现了什么结论？ 由此得出： 当是奇数时，＝ 当是偶数时， 例题讲解： 例1（课本P50例1） 求值或化简： （1）； （2）； （3）； （4）（） 变式训练求出下列各式的值: (1);(2)(a≤1) (3). 解：(1)=-2,(2)(a≤1)=3a-3, (3)= 练习：1.判断下列说法是否正确：（ ） （A）.－2是16的四次方根； （B）.正数的n次方根有两个； （C）. a 的n次方根是　　； （D）. 2.下列各式中, 不正确的是( ) 例2：求下列各式的值. 三、课堂小结，巩固反思： （1）一个定义：根式：如果，那么叫做的次方根． （2）两条性质： （3）三大公式： 四、布置作业： A组： （课本P59习题2.1 A组NO：1） 学法： 五、教学反思：