聚焦课堂 战课堂 决胜课堂——课堂教学如何实施素质教育2.ppt

聚焦课堂 决战课堂 决胜课堂 ——课堂应变知识预测及对策 聚焦课堂 决战课堂 决胜课堂 一、教学的本质 二、一节好课的标准 三、如何上好一节课 四、要点梳理 一、教学的本质 1、教学的主要矛盾 2、教学的本质 一、教学的本质 1、教学的主要矛盾 教学中存在着四个基本要素: 教学内容 教师 学生 教学手段 在教学过程中，这四个要素相互联系、相互影响、相互制约，构成了六对基本矛盾。 一、教学的本质 1、教学的主要矛盾 四个要素构成了以下六对基本矛盾： (1) 教师与学生间的矛盾； (2) 教师与教学内容间的矛盾； (3) 教师与教学手段间的矛盾； (4) 学生与教学内容间的矛盾； (5) 学生与教学手段间的矛盾； (6) 教学内容与教学手段间的矛盾。 一、教学的本质 1、教学的主要矛盾 毛泽东在其哲学名篇《矛盾论》中写道：“在复杂的事物发展过程中，有许多的矛盾存在，其中必有一种是主要的矛盾，由于它的存在和发展，规定或影响着其他矛盾的存在和发展”，“抓住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了。” 教学的主要矛盾是什么？我们回到教学的原点，从教学的目的分析，就会一目了然、豁然开朗。 一、教学的本质 1、教学的主要矛盾 教学的最根本目的是使学生掌握教学内容（包括掌握知识、发展能力、并形成正确的情感、态度、价值观）；在真正体现学生学习的主体地位，激发其学习欲望的情意状态下，实现学生由原有的认知结构向教学内容的新知结构转化，并形成新的认知结构；促使学生这个认知的主体在掌握教学内容的过程中不断的成熟和完善。 一、教学的本质 1、教学的主要矛盾 显然，教学中的主要矛盾是学生与教学内容之间的矛盾，教学中的其他矛盾正是在此矛盾的基础上产生的，即为了解决学生与所学教学内容之间的矛盾，才产生了教师与学生、教师与教学内容、教师与教学手段、学生与教学手段、教学内容与教学手段的矛盾，因而它们是从属的次要矛盾。 一、教学的本质 2、教学的本质 从教学中的主次要矛盾分析，我们不难理解教学的本质，即教学是以教师指导下的学生主动学习为基础，以新型师生关系为纽带，通过教师、学生与教学内容、教学手段的交互作用而使学生在知识能力、情感态度、创新精神等方面都得到主动发展的一种有组织、有计划的育人活动。 一、教学的本质 2、教学的本质 由此可知，新教学的本质在于育人，即引导学生主动地学习，使其在知识能力、情感态度、创新精神等方面都得到主动发展，成为具有鲜明个性的人。为全面、正确地理解教学的本质，我们从五个方面对教学的本质进行解读。 一、教学的本质 2、教学的本质 从以下五个方面对教学的本质进行解读: (1)教学的本质是育人 (2)教学的价值取向是人的全面发展 (3)新课改背景下教学实现育人目标基本途径和依靠力量 (4)科学处理教学内部各要素之间的关系 (5)教与学的统一 一、教学的本质 2、教学的本质 (1)教学的本质是育人 “教学永远具有教育性”，这是赫尔巴特对教学规律的一个重要发现，具有重要的历史意义。但是，他认为教学就是传授知识，故以为“教学的教育性”就是知识教学中的教育性。他没有看到，当时也不可能看到教学还应肩负调动学生学习的主动性、发展个性以及解决学生在学习过程中存在的心理障碍、情感态度、人际关系等问题的任务，所以他对“教学的教育性”的理解有历史的局限性。 一、教学的本质 2、教学的本质 (1)教学的本质是育人 今天，随着时代的发展和国内外课程与教学研究的不断深入，我们认识到，“教学的教育性”的本质涵义在于通过教学使学生的情感、态度、价值观得到主动的发展。这一精神须从三个方面来体现。 一、教学的本质 2、教学的本质 (1)教学的本质是育人 其一是引导学生从知识中获取思想情感的养料，并树立对待知识的科学态度。是让学生成为知识的主人，还是要学生做知识的仆人，这是两种对立的情感、态度和价值观。新教学要让学生成为知识的主人，故引导学生结合自己原有的知识和经验主动地接受科学文化知识，并通过探究和应用知识来增强自己的创新精神，这是新教学通过知识学习对学生进行思想教育的一个重要方面。 一、教学的本质 2、教学的本质 (1)教学的本质是育人 其二是引导学生在学习过程中正确认识和对待自己。学习活动是中小学生在 9年或12年中每天必须参与的重要精神生活。他们肩负的任务不只是建构知识，还要加强各种基本能力、提升思想情感、增强创新精神