9月14日严仲连—实践知识视野下的园长专业成长教程范本.pptVIP

实践知识视野下的 幼儿园园长专业成长 严仲连 东北师范大学教育学部如果一所幼儿园的特色课程，通过试验取得了成功，幼儿园的发展规划如何定位？即，如何把幼儿园的价值最大化？ 一、幼儿园园长实践智慧的含义 园长实践智慧的存在； 园长实践智慧的含义； 园长的实践智慧与思维方式。 园长实践智慧的含义： 实践智慧的基本含义是指能够使人在具体的实践事务中做出合理思考、践履良好行为，并最终实现幸福的那种理智品质。 园长实践智慧与思维方式 现行园长的思维方式，很简单——科层制思维。受中国传统等级观念的影响，特别是“官大一级压死人”的思维方式。都崇尚的官本位。 中国式的园长智慧，更多的还是官本位思维。较少自律，较少民主。 园长的类型与特长 为了阐述的需要，这里假设这四种类型成立。 妇联主任型； 上课型； 科研型； 特长型 幼儿园老师喜欢哪种类型，如果民主选举的话，哪种类型的人最有可能被选上？ 原来以为办幼儿园需要的知识，现实中，园长应具备的知识。 对农村幼儿园园长来说，挑战性应该更大一些。 有一种观点：评价园长的知识体系，应该符合水桶理论。按最低的那一块来评价园长的能力。 园长的角色 普遍认可的角色：教育者；领导者；管理者 在园长的各种能力中，你认为：哪一种能力最重要？ 是不是说：只要重要的能力，其他能力就不重要了？ 从案例中来看，那位