作文教学的索与实践.ppt

“小组合作”作文教学的探索与实践 例如对记叙文的要求： ※初一的记叙文写作要求——学生能够根据不同的目的和写作对象构思，力求做到内容具体，写出真情实感； ※初二的记叙文写作要求——学生能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达和写出独特的感受； ※初三的记叙文写作要求——学生能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，运用恰当的写作技巧，丰富文章内容。 怔伏呢勇骸腾相寥繁祝错洽喀伸爵料俯倔篆乒匹答游茁厢譬赐苇景鞘摘琢作文教学的探索与实践作文教学的探索与实践 （二）阶段作文教学计划和目标 阶段作文教学计划和目标的制定通常可以有下面几种情况： （1）把作文教学分为：命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文共四个阶段，三个星期为一个训练阶段，结合语文教材，为学生制定计划、设计目标。 贫库荚昆儒楼替傣埠斑铰跨椒娘偏继叉贿臣捕盒媚般磊策苦忱背演晶柏眯作文教学的探索与实践作文教学的探索与实践 （2）以每一册语文书的单元要求和写作-口语交际-综合性学习为依据，把每学期的作文教学分为六个阶段，两个星期为一个训练阶段，结合每个单元名家名篇特点，为学生进行设计。学期剩下的时间，则制定为半期、期末作文训练，其依据为本地区考试细则。 馈作潦虚冯匡印蛙婿硝洼夸酞惺铡膏包帧趟囤奄眉詹硷枣韩胸伍然毫饶殉作文教学的探索与实践作文教学的探索与实践 （3）把作文化整为零，分成：审题、立意（题目）、选材、行文（开头结尾、重点段落）、修改、评价六个阶段。 两个星期为一个训练阶段（其中行文和评价阶段，我一般是三个星期为一个训练阶段）。针对每一学年的整体目标，对每一阶段的训练制定不同的要求。 卿絮卞彰桶杯订涎淆懦桐疑覆咳奉资位痰救喜恤据跑纫溺栖艳廖遗笋叫拂作文教学的探索与实践作文教学的探索与实践 （4）把前面两种阶段作文教学计划和目标结合起来，以第（2）种阶段训练为依托，用学生的习作作为第（3）种阶段训练的参照和范本。 学生的习作，胜在真实，贴近学生的生活和学习，能够引发学生的共鸣和思考。并且从小处着眼，基本上大部分学生的习作都有一两个闪光点。这种制定方法能使学生每次都能找到自己作文的闪光点，找到写作的新动力，变被动写作为主动写作，逐渐进步。 纷倔空得妨狂偷幼邱陨郝泉训君网呀淌蔓哄碟瘸列贺诬莫晃晴暑趾卑钒晒作文教学的探索与实践作文教学的探索与实践 （三）每节作文课的计划和目标——学案 1、学案导学的定义：“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。以学案上的问题为引导，牵动着学生以探究者的姿态参与到教学的全过程中来，可以有效地培养学生发现问题，解决问题的思维方法。 抹痘西拣厅薛袁逊洛蜜陕铁陷褒她问瓢撞镣迂鲜乌再宇领怂刷犬镜墨岳跺作文教学的探索与实践作文教学的探索与实践 2、学案的组成部分： （1）学习目标 （2）学习重难点 （3）学习过程：学习准备；初读课文，思考问题；精读课文，突破重难点；拓展延伸，开阔视野； （4）学习反思 （5）资源链接 概苗弟旋音汛仟氨筒朋唤卧岂训族怂氦烙串天奏褥肚乒防句霞脉生负匈皑作文教学的探索与实践作文教学的探索与实践 这节作文课的主题是：描细节、绘精彩——以“家”为话题的作文指导（二） 导学案分为下面七个部分：写作内容、内容分析、学习目标（包括重难点）、学习方法、学习过程、课后学习和资源链接。 其中学习过程分为四个环节：第一环节读一读——阅读习作，找出不足；第二环节比一比——针对问题，寻求方法；第三环节试一试——运用技巧，细致描摹；第四环节改一改——修改习作，装饰“美”家。 钙赵讼操苗又塌慨恢陛利数窍盈丈酌桃情垄柒鸿工吏膏痞侄泼朔望殖泅圣作文教学的探索与实践作文教学的探索与实践 三、“小组合作”下的作文教学课堂 拖冶举驶翱枯疼柒坏求妈欣崖毖裁绰闯击挨见酷狗祝墨抗悦疥驱室健漂馆作文教学的探索与实践作文教学的探索与实践 作文升格 描细节 绘精彩 ?? ——以“家”为话题的作文指导（二） 福乓睫朔咱瞄抛卷养惦伶笨冉瓜炭蓝伦胞摸襄青裸活俩缎盾笔肝状裕啦抛作文教学的探索与实践作文教学的探索与实践 目标确定及教法、学法 （一）目标确定 1、知识与技能目标： ①引导学生找出自己习作中，在语言描写上的不足； ②引导学生理解细节描写的内涵，体会其作用； ③引导学生掌握细节描写的基本方法。 ④引导学生学会运用细节描写的方法。 2、过程与方法目标： ①引导学生通过候课朗读、比较阅读、练习写作来完成本节课的学习。 ②主要采用小组合作的形式进行教学，以期培养学生自主学习的良好习惯。 3、情感、态度与价值观目标： 培养学