江苏省南京市上元中学七级语文上册 我的老师（第2课时）教案 新人教版.docVIP

我的老师 教学 目标 重点 难点 围绕中心选材的写法 深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。 教学过程 教师复备 　一、 走进作者心灵，理清作者感情线索。　　　1、默读课文，找出了表达作者感情的部分的句子。　　　2、同学们刚才找出了表达作者感情的部分词语，仅从这些词语，能否体现作者对老师的一往深情？为什么呢？　　　　　学生充分讨论、争辩。教师归纳：这些词语确实可以表达一定的思想感情，但是，如果离开一定的语言环境，离开具体的描述语句，就无从体现作者对老师的热爱、怀念之情。　　　3、贯穿全文的一条感情线索是什么？你能否列举数例，加以说明？　　　　　启发学生讨论发言，教师适时点拨。　　　　　本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，作者所忆述的第一件事，老师对我的“假愠真爱”。“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师。因而并不害怕老师；“轻轻地敲”、“边上”。蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是“敲在石板边上”。慈母般的情怀可见一斑；大伙“笑了”，她也“笑了”。轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也发出了会意的、温柔的笑声。再譬如第六件事。“不知道”、“值不值得”提它。解决