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农村幼儿园家长工作的探究 ——清江朝霞幼儿园3-6岁幼儿家长工作 摘要： 新《纲要》中指导出：“幼儿园教育要向家庭、社区开放，要充分发挥家长教育资源对幼儿园教育的作用。”可见，幼儿教育离不开家长工作，幼儿的发展在很大程度上需要家园之间的紧密配合。对于众多家长来说，挣钱是他们生活中最重要的目的，在忙碌中几乎忽视了对孩子的家庭教育，对于幼儿园的教育理念、教育目的，了解太少。作为幼儿园和家庭重要沟通桥梁的我们有必要也有义务去改变家长不正确的教育观。我认为要做好农村幼儿园家长工作，必须深入领会《纲要》精神，既要更新观念、转换角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改进工作策略。从农村幼儿园家长工作存在的问题和解决策略起步针对上述问题提出相关措施。 关键词：农村 幼儿教育 家长工作 研究的缘起 家庭是儿童成长和出生的祥和之地，家庭教育是幼儿成长的重要组成部分；幼儿园是儿童生长和发展的熔炉之地。没有千差万变的家庭，也没有五彩缤纷的幼儿园。著名的教育家蔡元培说过：“家庭者，人生最初学校也。一生之品性，所谓百变不离宗者，大抵始于家庭之中。”对于幼儿来说家庭是她出生后的第一所学校，让幼儿在和谐、温暖、规范的家庭环境里健康成长，对孩子的个性发展、智力开发和思想品德的形成都具有重要的影响。而我们的家长往往是把幼儿送到幼儿园之后，认为这就是老师的责任，教育是幼儿园的事情，他们只要管好孩子的吃穿、住、买他们喜欢的东西就可以了，也有家长认为，自己文化素质不高，不懂教育；还有家长认为家长参与教育是幼儿园多余的表现。有的家长是因为工作忙碌而无暇顾及到孩子，出现隔代领养情况普遍，育儿观念陈旧、方法落后 。怎样才能让孩子父母来参与家园互助教育，而不是爷爷、奶奶、外公、外婆为主导等一系列问题都是老师要精心准备的。 当今有一部分农村家长力求子女适应社会需要，把过高的期望值加压在孩子身上，总希望自己的孩子低龄高读，小班的幼儿要求会写字，中班的幼儿要求会认读写拼音，似乎都想赶在5岁以前把学前班的课程学完，这些家长往往抱着“望子成龙”、“望女成凤”的心态，于是就盲目地对孩子进行“超前教育”。幼儿园教育如果也为求迎合家长的需求，以牺牲幼儿身心全面和谐发展为代价，填鸭式地给幼儿加压超前完成学习任务的话，我们的幼儿是何等的不快活，我们的幼儿教育是何等的徒劳无功。 所以，在幼儿园教育和家庭教育之间搭建沟通的桥梁就显得格外重要，为此，我要通过课题的研究，做好家长工作，使幼儿园的各项保教工作得到事半功倍的效果，形成家庭和幼儿园的同步教育。 二、研究的目的： 1、努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。 2、通过一系列的活动，家长学校的开展，使农村家长改变教育的观念，树立正确的教育观（儿童观、发展观、亲子观、成才观等），使家长掌握科学育儿的内容、原则和方法，提高科学育儿水平。 3、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，使家长能更好的配合我们的教学工作及家园联系。 三、研究的方法与实施过程。 本课题研究问卷调查法、文献资料法。 1、问卷调查法：针对家长的一些情况制定了家长调查问卷，共发放了调查问卷200份，收回问卷200份，回收率是100%，这次的问卷情况听取家长的想法和心声，以促进家园工作的协调一致。 2、文献资料法：课题研究离不开理论的指导，因而本课题研究将大量查阅文献资料，以便使研究更深入更有力度。看有关《幼儿家庭教育》等教育资料。 四、研究的结果与分析（研究成果以论文的形式展示如下） 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，已经是大家所公认的了，因此做为一名幼儿教师特别是农村幼儿园的教师，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与；并帮助家长优化育儿方法、提高保教水平。使家长作为幼儿教育的有效资源，成为参与组织幼儿园的各项活动的主要力量。 作为一所农村幼儿园，我们对我园幼儿家长文化层次、工作情况、对子女的教育情况进行调查，这学期调查结果为：大专以上学历8.3%，中专学历8.0%，高中学历60.7%，初中学历20.3%。绝大部分幼儿的母亲在企业或个体服装厂工作，每天要加班加点；幼儿父亲有些在外地工作或干个体的较多，工作压力大，根本无暇顾及子女的教育问题、育儿方法。一部分幼儿为祖父辈接送看管，但是家长对孩子的学习情况要求极高，总是让孩子之间进行对比，在幼儿园学到什么知识。这种状况给我园的家长工作带来了一定的难度，怎样让这些农村的家长理解、支持、参与到我们的教育呢？ 家长工作是一个多层次多角