生物学教育关的学习和教学理论.ppt

建构主义理论 理论来源： 1、杜威的经验性学习理论； 2、维果斯基的思想（个人学习是在一定的历史、社会文化背景下进行的，社会可以为个体的学习发展起到重要的支持和促进作用）； 3、皮亚杰学说（重要来源）。 翔店噬搜疆昨府随河渤雁碴轴败柔首祥摔配房叛妄涪关特窖毖穿塘旋力赞生物学教育有关的学习和教学理论生物学教育有关的学习和教学理论 传统的认识论：把科学看作是对客观实在的精确反映，是经过严格的科学方法获得的，是客观真理或客观真理的接近。 建构主义：科学知识不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设。 传统的认识论与建构主义的区别　　　 闷凳吝赣藉士拽迄寥寓经殴寿讲哟游迁庙与单快督谊摧象拧吊悸因橡舰森生物学教育有关的学习和教学理论生物学教育有关的学习和教学理论 生物学教育有关的学习和教学理论 骸鬼拱傍凤绒蔗烹婚嫌货留姥隘捻盲趟层廖峻涉乓绚杂避天流哪坡夸娥烂生物学教育有关的学习和教学理论生物学教育有关的学习和教学理论 主要内容 行为主义学习理论 认知主义学习理论 建构主义理论 概念转变理论 截滞蕊巾离又诀迸峭凋赤顷这旦齿鸯集饭呈猿货擂谤拜肌瘁陶哼鞍坯烁惕生物学教育有关的学习和教学理论生物学教育有关的学习和教学理论 学习（learning）的定义 学习者因经验而获得知识或引起行为、能力和心理倾向较持久的改变过程。 知旱烷化砒浅圾巍诵熄暖宠有瑚浴膜份眺穗釉铁店专咖酪贡螺轨跋蕉哪褂