北京市2016-2017学年高一化学 2.3.3 氧化还原反应专题教学设计.docVIP

氧化还原反应 课题 专题 氧化还原反应 教学 目标 知识与技能 1．能准确判断和分析氧化还原反应； 2．理解氧化还原反应的本质，提升氧化还原反应的应用； 过程与方法 培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律的方法。 情感、态度与价值观 综合培养学生思考及分析，解决问题的能力 教学重点 1．理解氧化还原反应、氧化剂和还原剂等概念。 2．熟练掌握氧化性和还原性强弱的判断。 3．能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目，并能配平反应方程式。 4．能运用元素守恒、电子守恒、电荷守恒，进行氧化还原反应计算。 教学难点 理解和应用氧化还原反应的规律 教学设计 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 纵观近几年高考对氧化还原反应的考查，主要包括下列四点：以生产、生活、社会中的实际问题为载体，考查氧化还原反应的基本概念；比较物质氧化性、还原性的强弱及其规律应用；氧化还原反应的计算及氧化还原反应方程式的配平。 聆听 通过介绍，引入主题 基础梳理 【引导学生讨论，思考、整理】 【板书】 专题 氧化还原反应 一、氧化反应的基本规律及其应用 1．守恒规律 氧化还原反应中有物质失电子必有物质得电子，且得电子总数等于失电子总数。或者说氧化还原反应中，有元素化合价升高必有元素化合价降低，且化合价降低总数必等于升高总数。 有关得失电子守恒(化合价守恒)的规律有如下应用： (1)求某一反应中被氧化与被还原的原子数之比，或氧化剂与还原剂分子数之比及氧化产物与还原产物分子数之比。 (2)配平氧化还原反应方程式。 (3)进行有关氧化还原反应的计算。 2．强弱规律 较强氧化性的氧化剂跟较强还原性的还原剂反应，生成弱还原性的还原产物和弱氧化性的氧化产物。 应用：在适宜条件下，用氧化性较强的物质制备氧化性较弱的物质，或用还原性较强的物质制备还原性较弱的物质。亦可用于比较物质间氧化性或还原性的强弱。 3．价态规律 元素处于最高价，只有氧化性；元素处于最低价，只有还原性；元素处于中间价态，既有氧化性又有还原性，物质若含有多种元素，其性质是这些元素性质的综合体现。 应用：判断元素或物质氧化性或还原性的有无。 4．转化规律 氧化还原反应中，以元素相邻价态之间的转化最容易；同种元素不同价态之间发生反应，元素的化合价只靠近而不交叉；同种元素相邻价态之间不发生氧化还原反应。例如： 应用：判断氧化还原反应能否发生及表明电子转移情况。 5．难易规律 越易失去电子的物质，失去后就越难得电子；越易得到电子的物质，得到后就越难失去电子。一种氧化剂同时和几种还原剂相遇时，还原性最强的优先发生反应；同理，一种还原剂同时与多种氧化剂相遇时，氧化性最强的优先发生反应，如FeBr2溶液中通入Cl2时，发生离子反应的先后顺序为2Fe2＋＋Cl2=2Fe3＋＋2Cl－，2Br－＋Cl2=Br2＋2Cl－。 应用：判断物质的氧化性(或还原性)强弱及反应顺序。 二、氧化性、还原性强弱的判断 氧化性、还原性的强弱与元素化合价没有直接关系，取决于得、失电子的能力，得电子能力强，则其氧化性强，失电子能力强，则其还原性强。常见判断氧化性、还原性的方法有以下几种。 1．根据反应方程式 氧化剂＋还原剂=还原产物＋氧化产物 氧化性：氧化剂氧化产物 还原性：还原剂还原产物 2．依据元素周期表 (1)同周期从左到右，金属元素的金属性逐渐减弱，对应阳离子的氧化性逐渐增强；非金属元素的非金属性逐渐增强，对应阴离子的还原性逐渐减弱。 (2)同主族从上到下，金属元素的金属性逐渐增强，对应阳离子的氧化性逐渐减弱；非金属元素的非金属性逐渐减弱，对应阴离子的还原性逐渐增强。 3．依据金属、非金属活动性顺序 (1)依据金属活动性顺序 (2)依据非金属活动性顺序 4．依据反应条件及反应的剧烈程度 反应条件要求越低，反应越剧烈，对应物质的氧化性或还原性越强，如是否加热、有无催化剂及反应温度高低等。 例如：下面三个均为HCl被氧化生成Cl2的反应： 2KMnO4＋16HCl(浓) =2KCl＋2MnCl2＋5Cl2↑＋8H2O MnO2＋4HCl(浓)MnCl2＋Cl2↑＋2H2O 4HCl＋O22H2O＋2Cl2 由上述反应条件由易到难，可判断反应中氧化剂的氧化性由强到弱的顺序为KMnO4MnO2O2。 5．根据氧化还原反应的程度 当有变价的还原剂在相似的条件下作用于不同的氧化剂时，可根据氧化产物价态的高低来判断氧化剂氧化性的强弱。 如：2Fe＋3Cl22FeCl3，Fe＋SFeS，可以判断氧化性：Cl2S。 6．依据电化学原理 原电池中，负极物质