四川省宜宾市一中2016-2017学年高一地理上学期第6-7周教学设计（地球公转的意义）.docVIP

《地球公转的意义》教学设计 课题 地球公转的意义 课时 2 考点、知识点 用简单的方法演示地球的公转，用地理现象说明地球的公转。 学习目标 会用地球仪演示公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解释所产生的季节变化与热量差异现象。 能够结合季节变化的实例，说明其与地球公转的关系 利用地球上的五带分布图说出五带划分界限，并能够举例说明各带的特点。 重、难点 教学重点：四季变化及五带划分 教学难点：二分二至点太阳照射情况，四季变化现象。 学习环节和内容 学生活动建议 教师活动建议 调整记录 教学环节一 ：公转运动的概况 活动一 学生分组活动，利用地球仪和自制教具演示地球公转： 视频演示地球的公转，引导学生仔细观察地球公转的围绕中心、运动方向，说出公转一周的时间，得出结论：地球公转概况：绕太阳转，方向自西向东，周期一年等。 特别强调：1、正确演示地球公转，正确摆放地球仪，地轴空间指向保持不变，始终指向北极星。 2、地球公转轨道保持在同一平面上 教学环节二 ：地球公转产生的地理现象 1、分组按时间顺序演示并观察：春分—夏至—秋分—冬至时太阳直射点位置的变化 2、学生归纳总结：一年中太阳直射点在南北回归线之间移动。 3、学生完成以下表格。 教师和学生共同在讲台前演示地球公转在春分、夏至、秋分、冬至太阳直射光线位置有何变化，在公转轨道平面上摆放二分、二至标志牌 活动二：分组演示二分、二至太阳直射光线位置 问题引领：二分、二至太阳直射光线位置有怎样的变化呢？ 教师讲解并用手电筒演示直射、斜射，说明直射、斜射地面获得太阳光热多少不同。 设计意图：教师演示，释疑解惑。学生动手以小组为单位演示并观察二分、二至太阳直射光线的位置，用直观的演示，帮助学生树立空间概念，从而突破本节课教学重点、难点。 环节三：五带划分 活动：1、学生在地球仪上贴出地球五带范围，引导解释原因 2、强调地球五带的划分界限和特点。 设计意图：抛出问题让学生去思考，给学生思考的空间，体现学生学习的主动性。通过学生贴图活动，落实五带的范围及分界线，并说明地球五带的特点。激发了学生探求知识的兴趣，调动了学生的积极性 环节四：课堂小结 总结重点、难点，启发学生提出问题 课外拓展：用地球仪演示，假如地轴不倾斜，太阳直射光线位置有何变化，地球上会出现哪些地理现象？ 附板书设计 概况：太阳 一年 自西向东 地 球 特点：地轴倾斜,指向不变 的 公 太阳高度 转 地理现象： 昼夜长短 四季变化 五带划分