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小学生课外阅读现状调查报告 隆德一小 赵 花 摘要：本调查主要以《语文新程标准》为依据，旨在了解小学生的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难，并试图对这些现状进行初步的分析和探究，在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据，提出相应的建议。本调查的重点是总结隆德一小学生课外阅读活动中成功的经验，存在的问题，提出合理的对策，难点是问卷的编制。 一、调查设计与实施 ?? ? 近年来，由于课程改革和学生发展的需要，在教育体育局的统一领导下，在新理念“亲子共读”、“营造书香家庭”、“营造书香校园”的指导下，各校都非常重视课外阅读，将课内与课外沟通，越来越受到人们的关注和认同。但是，当前针对小学生课外阅读方面的调查研究在广度、深度上还不够。为了准确地把握小学生课外阅读现状、问题并探讨相应的对策，我们课题组进行了此次调查。本调查主要以《语文新程标准》为依据，旨在了解小学生的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难，并试图对这些现状进行初步的分析和探究，在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据，提出相应的建议。 ??? 目前，隆德一小共有小学生3000多人，不可能进行全员调查。为力求真实，全面地反映出实际情况，采用分层随机抽样的方法，共回收有效问卷4078份，并对200名教师和学生进行了访谈。 表1：调查样本构成情况表 项目 年?? 级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 人数 504 630 630 630 504 504 百分比 14.8% 18.5% 18.5% 18.5% 14.8% 14.8% 二、调查方式 ??采用问卷调查法为主，访谈调查法为辅的方式，问卷自行编制。老师的调查问卷由 18个选择题和3道开放性问题组成，学生的调查问卷有28个问题都是以选择形式出现的，内容主要涉及多方面：学生课外阅读的基本情况；学生阅读遇到的困难；阅读书籍类别、教师、家长对学生课外阅读的态度与指导情况；教师和家长自身日常的阅读情况；列举的对课外阅读的要求和建议。 ?我们向调查对象集体发出调查问卷，中高年级同学自己填写，低年级同学在家长配合下填写。调查表都不计名填写，要求如实、严肃、认真地填写。 调查材料的处理：由于调查的年级之间，学段之间学生人数不均，因此统计图表中大都以各项占年级人数的百分比作为统一数值，百分比保留一位小数。 三、调查内容 1、课外阅读的兴趣 表2：学生对课外阅读的兴趣情况表 阅读兴趣 示范班 普通班 总计 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 很喜欢 492 32.5% 476 25.2% 968 28.4% 喜欢 630 41.7% 683 36.1% 1313 38.6% 一般 340 22.5% 656 34.7% 996 29.3% 不喜欢 50 3.3% 75 4.0% 125 3.7% 总计 1512 100% 1890 100% 3402 100% 通过调查发现，24个示范班1512名学生比30个普通班1890名学生课外阅读兴趣更浓厚，示范班学生的兴趣略浓于普通班。这应该引起我们多方面探寻原因。 2、课外阅读目的 表3：学生课外阅读目的情况表 阅读目的 示范班 普通班 总计 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 完成任务 357 23.6% 318 16.7% 675 19.8% 增长知识 432 28.9% 535 28.3% 967 28.4% 提高写作? 能力 330 21.8% 563 29.8% 893 26.2% 增长智力、陶冶身心 118 7.8% 96 5.1% 214 6.3% 娱乐休闲 250 16.5% 300 15.7% 550 16.2% 无明确目的 25 1.7% 78 4.1% 103 3.1% 表中调查显示：示范班学生阅读目的居第一位﹑第二位的分别是“增长知识”、“提高写作能力”， 普通班正好相反，这说明，课外阅读确实是学生课余时间的精神需求。但示范班学生更看重阅读对增长知识的帮助，普通班学生更看重对写作能力的提高。经访谈调查发现，普通班学生作文困难大些，提笔没素材的现象普遍些，因为他们更注重看作文选之类，所以课外阅读的功利性更强。示范班学生把完成任务当作课外阅读的目的之比例远远大于普通班学生，经访谈调查，是因为示范班教师把课外阅读当作必做家庭作业的布置的比例大些，由此看出示范班的教师比普通班教师更看重学生的课外阅读并落实得扎实一些。 3、课外阅读时间 表4：学生平均每天课外阅读时间情况表 项目 示范班 普通班 总计 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 1小时以上 205 13.6% 173 9.2% 378 11.1%