人教版小学年级语文下册表格式教案.docVIP

年级： 教师： 总第20课时 课题：《自然之道》 课时：第一课时 课型：新授课 教学目标 1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教学重点 认识2个生字，会写10个生字，正确读写“海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语。 教学难点 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教学方法 联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法。 教具准备 多媒体课件。 教 学 过 程 教学板块 教 师 活 动 学 生 活 动 新课导入 今天我们一起到南太平洋的一个龟岛去看看，让我们一起走进《自然之道》。 1、学生齐读课题。 2、了解题目意思，初识“自然之道”。 　 这里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？学生理解，教师点拨。 学生齐读课题。 学生理解“自然之道”的意思。 目标展示 1、整体感知课文内容。学生自由读课文，读准字音，读通句子，想一想，他们之间发生了什么事？教师巡视指导。 2、概括文章主要内容。 3、自主质疑。学生结合预习和课文内容质疑，教师筛选出重点问题，深入探究。 学生自主概括文章主要内容。 学生结合预习和课文内容质疑。 自学指导 1、提示学生利用窍门，读准字音。找出难读难写的字，研究特点。 2、同桌交流，相互识认。 3、着眼学法，重点强化。（由学生提出难认难写的字，并由学生展示自己的学法，落实识与写。） 学生自学生字生词。 自学检查 1、检查对课文内容了解了多少：说一说故事的主人公都有谁？学生答，教师板书。 2、检查生字。请一名学生到黑板上来写，注意思考，根据黑板上已经有的词语，把生词写在恰当的位置上。（巢穴、侦察兵、食肉鸟、饱餐、若无其事、棒球帽、气喘吁吁） 3、检查对错，然后请学生说一说这些词为什么写在这个位置。 学生答：生物学向导、我们、绿龟、嘲鹰和海鸥。 指名演板。 讨论切磋 想一想课文主要讲了一件什么事？从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节） 学生探讨：我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。 达标检测 1、把下列词语补充完整。 　　筑（ ）孵化 欲出（ ）止 （ ）无其事 　　阳光明（ ） 无（ ）无拦 响（ ）云霄 2、把下面的句子补充完整。 　　向导一边走一边发出（ ） ：“如果不是我们，这些海龟（ ）就不会受到伤害。” 学生交流，反馈，校对，朗读。 归纳总结 向导为什么要发出悲叹，他们的行为为什么会对海龟造成这么大的伤害？这中间究竟蕴涵着什么自然之道，让我们下节课继续深入探究。 板书设计： 作业设计： 年级： 教师： 总第21课时 课题：《自然之道》 课时：第二课时 课型：新授课 教学目标 1、进一步理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 2、培养学生根据要求寻找文本相应内容的能力。 3、激发学生对故事进一步思考，对遵循自然规律有自己的见解。 教学重点 进一步理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教学难点 激发学生对故事进一步思考，对遵循自然规律有自己的见解。 教学方法 联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法。 教具准备 多媒体课件。 教 学 过 程 教学板块 教 师 活 动 学 生 活 动 新课导入 上节课我们学习了什么内容？请同学们在脑子里回忆一下。 交流要点：课文主要讲了一件什么事？　　 学生回忆上节课的内容。 目标展示 1、请看黑板，这是一幅绿龟成长阶段的简图，根据课文第二三自然段，想想后面的四个框里该填什么? 2、几月出巢？（板书：大约四五月）什么时段?为何选择黄昏？ 3、这些成长阶段中哪些是在巢中完成的？侦察时发现危险幼龟将怎么做？安全呢？ 学生小组讨论后汇报交流。 自学指导 1、第三至七自然段，思考“我们”的哪些做法师愚不可及的？为什么？向导怎么说，怎么做？对此你有什么想法？ 2、小组交流，提出疑问教师巡视，指导 3、汇报交流。 学生朗读质疑。 愚不可及的做法及原因：爱护幼龟，