解读《历史社会》课程标准(二).ppt

解读《历史与社会》课程标准（二） 一、这是一门什么样的课程。（开设这门课程的意义和价值：课程观） 二、如何把握这门课程的内容标准。（课程目标和内容标准的呈现方式：知识观） 三、怎样理解和使用新教材（教材的功能和形式：教材观）。 一、开设这门课程的意义和价值 1－1 背景和必要性 课程综合化的意义 探讨课程综合化的意义 存在于分科课程内部的整合之中 也存在于按照领域划分的学科群体之中（如高中） 更存在于构建全新的综合课程形态的努力之中 寻求综合课程的特有（独立）价值 是课程发展的必然趋势 也是社会课程改革的必然选择 1－2 课程性质 衔接、替代、并行：在课程系统中 意义：课程形态的界定 出发点和落脚点：把握课程宗旨 1－3 基本理念 新的知识观：解读理念之一 新的课程观：解读理念之二 “历史与社会”：解读理念之三 七年级描述了社会历史发展的基本特点和线索。 八年级讲文明的起源、传播和发展，提供了观察历史过程观点和方法。 九年级以人类进入当代社会的时空概念为基础，集中探讨人们应该关注的几个问题。 工字形：课程结构（图示1） 框架思路 突破：设计特点 二、课程目标和内容标准的呈现方式 2－1 课程目标 图示2 2－2 内容标准 网络化：内容目标的组织体系 对应关系：课程目标与专项目标（图示3） 行为化：内容目标的陈述方式 标准：测评新概念 行为动词的选