高中地理命与高阶思维的培养李永华.pptVIP

选题的背景 高阶思维现已成为世界各国培养学生的重要目标之一 它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。 近年高考试题对高阶思维的考查分值也越来越多。 因此要求我们也要在习题训练中体现对高阶思维的培养。 主要内容 一、高中地理命题的一般原则 二、高中地理命题的基本程序 三、高中地理命题的主要技术要求 四、高中地理命题的几点注意 一、高中地理命题的一般原则 （1）命题的目的性； （2）内容的代表性； （3）格式的规范性； （4）表述的简明性； （5）答案的确定性； （6）题目的独立性； （7）创意的公平性； （8）测试的实效性。 二、高中地理命题的基本程序 确定命题用途 制定命题计划 根据计划命题 审题、修正 定稿 1、训练题 章节训练题 综合训练题 专题训练题 模拟训练题 2、考试用题－现代教育考试的类型 按考试的目的和功能分 　1、水平性考试 　2、选拔性考试 　3、评价性考试 1）形成性评价 2）终结性评价 1、水平性考试：以检验考生是否达到既定目标或水平而设定的考试。其特点是标准性，多用于绝对性测试 。 2、选拔性考试：是一种以区分考生成绩从而有利于比较或选拔为目的的考试。其特点是区分性多用于相对性考试。 3、评价性考试：是以检查教学效果或学习效果为目的的考试。其特点是诊断性和评定性，兼有绝对性考试和相对性考试特点。多用于学校内部的考试。