浙江省普通中新课程实验第一阶段课程设置与学分安排解读.pptVIP

浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置与学分安排解读浙江省教育厅教研室 梁旭   3、实验省存在的问题 学生学业负担加重——有教科书问题（版本多，阅读量大）， 有教学要求（高考大纲）不明问题，也有课程设置问题和课时 分配问题。 产生原因： 1、学分分配方案只提出了必修学分的分配； 2、毕业必需的学分与各学科提供模块之间的差异相当大（例如：广东要求学校对选修模块的开出率必须占所提供模块的80% 以上）； 3、学科课程标准要求修习的模块要求过多(缺乏基于学生学习总量的整体协调)； 4、学科知识系统性与整体课程选择性之间的不协调； 5、有的学科教科书编写缺乏从学生基础和学习时间总量考虑 ——随着实验的推进，实验省（广东）在逐步调整、完善方案，后进入省（江苏）也开始考虑减轻学生学习负担的问题。 二、课程设置和学分分配解读 领导重视：在2005年浙江还没有决定新课程时，刘主任就对高中部提出要求，研究实验省的课程设置与学分安排，要求我们拿出排课表。方主任花很多时间亲自研究、设置和修改三张表。 基本原则：学业负担不明显增加，保证学生每学年在每个学习领域获得学分，保证自由选修模块的开设。 研制过程：学习课程标准，了解目前学校的课时设置，比较研究其它省的课程设置、学分分配、排课方案，综合及平衡各学科之间的要求，对多个方案的利弊进行讨论和分析，征求厅领导的意见。（几上几下）