关注函幼儿认知风格差异.docVIP

关注幼儿认知风格差异，因材施教 ——读《幼儿园教师与儿童的认知风格》有感 暑假，我认真阅读了由美国奥莉维亚·莎拉科著，阮婷、钱琼译《幼儿园教师与儿童的认知风格》对认知风格维度研究的历史观点、理论基础和测量方式进行了总结，在陈述了幼儿认知风格的测试和其对教学所产生的影响的同时，对未来的研究实施和课堂实践也进行了讨论。书描述了大量的个案，通过实例展示了儿童的游戏和学习行为，及相应的教师的教学行为，并对教师的教学行为与儿童认知风格之间的关系进行了分析和讨论，为教师的教学策略制定提供了参考方案。全书关注儿童的学习方式和教师的教学目的，努力寻求教师与儿童认知风格之间的匹配，引导幼儿运用自己的认知风格发展各种学习策略。学前教育者尤其是一线教师提供极有价值的资料幼儿园的教育应关注个别差异,要促进每一个幼儿富有个性的发展。世上没有两片相同的叶子孩子之间的差异更是千差万别。每个幼儿都是一个独特的个体他们探索世界各不相同目前对认知风格的分类主要有场依存型和场独立型、冲动型和沉思型认知风格具有鲜明的个性特点。有的好动有的文静有的思维敏捷有的反应迟缓有的能言善辩有的不善言词教师应根据儿童不同的认知风格进行因材施教，在教学中采用适合儿童认知风格的教学方式，以便促进每一个幼儿富有个性的发展，而不应该一味地强调让适应教材要求和教师的认知风格。《幼儿园教师与儿童的认知风格》避免盲目冲动性综上所述，每