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教育笔记：老师，有闪电 教育笔记：老师，有闪电 运动会的余热还在，孩子们依旧特别喜欢运动，上午两个关键活动结束后，我看还有时间，便打算带孩子们去操场进行跑步比赛。比完的孩子可以上大型玩具玩会。这下，孩子们参加跑步比赛的热情更加高了。很快，一轮比赛就结束了，大家都很开心地在大型玩具上玩。 nbsp;没过多久，邱彦涵小朋友突然跑到我的面前，“老师，有闪电！” “闪电？哪里啊？”我很诧异地问道。 “滑滑梯上，滑滑梯上有闪电！”邱彦涵很严肃地告诉我。 “哦，那个叫静电，不是闪电”。摸摸邱彦涵的头，我微笑着告诉这个可爱的孩子。可是，我并没有打算就此结束这个话题，回到教室以后，我和孩子们讨论起了这个问题。 “刚才我们在玩大型玩具的时候，邱彦涵来告诉我了，说滑滑梯上有闪电，还有其他小朋友碰到这个问题吗？” “老师，我也有！”“我也是，我也是”……孩子们争先恐后地喊着自己碰到的“闪电”。 “呵呵，那你们碰到这个闪电以后有什么感觉呢？” “有点痛的！”抓住这个教育的契机，我打算给孩子们讲讲静电的产生和预防。 “那老师告诉你们，这个不是闪电，叫静电。人体活动时，皮肤与衣服之间以及衣服与衣服之间相互摩擦，便会产生静电。而且产生静电还有个天气的因素——空气干燥，就更容易受到静电的干扰。” “原来是我刚才手扶着滑滑梯滑下来，发生了静电呀。”邱彦涵小朋友给自己刚才的“闪电事件”做了一个很不错的总结。 “今天我们又学到了一个本领——知道了静电，可是每次发生静电了，我们的小手会痛，因此我们也有预防静电的方法哦：出门前去洗手，或者先把手放墙上抹一下去除静电；穿全棉的内衣；还要勤洗澡、勤换衣服，能有效消除人体表面几句的静电。” 看着孩子们似懂非懂的表情，我笑了。因为我开心，开心今天和孩子们经历了这次“闪电事件”，并从中学到了静电的产生和预防。教育，不仅在书本上，还隐藏于我们的生活中，只要抓住每一个教育的契机，世间万物都能成为教育我们的好帮手。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪）为界，以上为墙身，以下为基础。