天津市滨海新区塘沽第二学初中语文教学论文 改变教师教学行为.docVIP

改变教师教学行为 我是一名80后，也是一名入职的教师，作为一名传统教育模式下的“过来人”，而今当我迎来课程改革的大潮，站在讲台上，我渐渐地发现重教材轻实践重结果轻过程的传统教育模式忽视了学生的个性化发展，和课程所倡导的教育模式相比，是多么相形见绌。一轮的基础教育改革带来了课程、标准以及的教育理念。在课程全面实施的今天，学生学习行为的转变是教育界人士越来越关注的,，而改变学习的学习行为首先取决于教师教学行为的改变。这是一项艰苦复杂的重大工程，同时也是课程改革能否取得成效的关键。将课程理念和要求具体化，改变教师教学行为就是当前亟待索的,。课程要求教师必须从传统的角色中走出来，重审视自我，尽快转变自身教育教学行为，重定位自我，以便适应形势、要求的发展变化。对此，我觉得可以从以下几点改变教师的教学行为： 在教学模式上：引导学生自主学习 古语有云:,,授人以鱼不如授人以渔。引导学生自主学习远比我们填鸭式的教育来的有效，而“传授者”也早已不是当今的教育角色最直接最富时代性的特征。教与学的本质属性是教师价值引导和学生自主建构的辩证统一。教师要树立“以学论教”的思想。学生是学习的主体，即学习者应该自始至终把自己作为学习和发展的主体，充分发挥自己的积极性、主动性，积极索、主动思维、自觉实践、生动活泼地学习和发展自己。作为教师，应积极为学生的主动发展创造条件。在课堂教学中给学生倡导教学民主，给学生