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江苏省徐州市睢宁县菁华级中学2014高中语文 专题三 蜀道难(第1课时)四步教学法教案 苏教版必修4
江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学2014高中语文,,专题三,,蜀道难(第1课时)四步教学法教案,,苏教版必修4
年级
组别
高一年级语文组
审阅
(备课组长)
审阅
(学科校长)
主备人
使用人
授课时间
课,,,,题
苏教版语文必修四专题三,,《蜀道难》第一课时,,,,
课,,,,,,,,型
授课
课标
要求
学生通过研习文本,对唐宋诗文“笔落惊风雨”的艺术感染力有深刻的体验和感受。
教学
目
标[
识与能力
理清思路,熟读课文
过程与方法
学习本文描写蜀道难雄奇险峻的手法,提高鉴赏古代诗歌的能力。
情感、态度与价值观
让学生走进李白浪漫的情感世界。
教学
重点
学习本文描写蜀道难雄奇险峻的手法,提高鉴赏古代诗歌的能力。
教学
难点
理清思路,熟读课文
2、学习本文描写蜀道难雄奇险峻的手法,提高鉴赏古代诗歌的能力。
教学
方法
“三学一教”四步教学法
教学程序设计
教
学
过
程
及
方
法
环节一,,,,,,明标自学
过程设计
二次备课
导入
李白的《行路难》金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(大家齐背)
目标展示
1.了解作者及蜀道的常识。
解决识点,初步读懂课文。
理解并掌握诗歌中愁苦类的意象。
(学生齐读目标)
三.预习检查
1.作者简介:,,
李白(701--762)字太白,号青莲居士。为继屈原之后,出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名,人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。
李白,诗风雄奇豪迈,感情奔放,幻想丰富,形象鲜明。有《李太白集》,代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
(个别学生说,其他学生补充,教师总结)
2.蜀道简介:
蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450公里,入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多,唐代李白有“蜀道之难,难于上青天”的形容。,,,,
四.【自学指导一】
自由朗读课文,至少三遍。要求:
第一遍通读,以读准字音、不读错字为标准。
要求学生认真阅读课文及注释,注释没有的要查工具书和有关资料解决。
第二遍朗读,以声音洪亮、断句正确为标准。
第三遍美读,能恰当表达诗人情感。
自学检查:
噫吁嚱(yīxūxī),,,,,,鱼凫(fú),,,,,,,,石栈,,(zhàn),,,,,,,,,,,,猿猱(náo),,,,,,,,扪参(shēn)历井,,,,,,巉岩(chán),,,,,,,,飞湍(tuān),,,,咨嗟(zī,,jiē),,,,,,,,喧豗(huī),,,,,,,,,,,,砯崖(pīng),,,,,,,,,,,,,,崔嵬,,,,(weí),,,,,,,,,,吮血(shǔn)
由二至三组推举一人朗读,每组一段或整篇。
五.【自学指导二】
1噫吁嚱,危乎高哉,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,危:高
蜀道之难,难于上青天,,,,,,,,,,,,,,,,于:比
西当太白有鸟道,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,当:档
然后天梯石栈方钩连,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,钩连:沟通相连
上有六龙回日之高标,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,回:使动用法,使……回转;回旋
猿猱欲度愁攀援,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,度:越过,,,,,,,,,,愁:为……发愁
青泥何盘盘,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,何:多么
……
教
学
过
程
及
方
法
环节二,,,,,,合作释疑,,,,,,,,环节三,,,,,,点拨拓展
(备注:合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行,也可以根据教学设计交叉进行设计)
过程设计
二次备课
六.【合作释疑】
1、自由诵读P59页内容,思考:写蜀道难,为什么要引用传说中的蚕从、鱼凫开国和五丁开山?表达了诗人什么样的愿望?
明确:引用远古蜀君开国是叙述蜀国长期闭塞的状况;五丁开山的传说是说明蜀道的来由;
表达诗人改造自然的强烈愿望,赞扬神力和开路者的勇敢,赞扬劳动人民改造自然的勇敢精神。
【点拨拓展】
“又闻子规啼夜月,愁空山”
子规,又名杜鹃,杜宇、布谷等,古代神话中,蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子,自己隐居山林,死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征,而因其叫声如同“不如归去”,所以以杜鹃表现乡思的作品尤多。以杜鹃鸟的哀鸣,来表达哀怨、凄凉或思归的情思。
愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情,或渲染凄冷、悲凉气氛)1.,,梧桐。在中国古
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