福建省漳州市芗城中学初音乐 萧友梅与黄自教案.docVIP

萧友梅与黄自 教学目标 一、聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。 二、在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础识。 三、初步了解在“五四”文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。 四、通过所欣赏的歌曲，激发学生的爱国情感。 教学重点： 《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。 教学难点： 聆听音乐;作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。 教学用具 音响、课件、多媒体 学情分析： 由于课前有让学生自主学习搜集音乐作品及作曲家资料，再加上学生对这个时期的历史有一定的基础，所以鼓励学生结合历史识，通过聆听和学唱,,提高学生对作品的认识，进而对作者有所了解。 教学过程 一、导入 1、设问：假设我们今天来创作一首歌曲《问》，内容可以是生活中的困惑，第一句的旋律线条你会怎么来设计？ 2、设问：歌曲如何用旋律线条表达内容， 二、课 1、钢琴伴奏一起视唱,, 引出20世纪二三十年代爱国人士是如何用音乐来表达他们的困惑。 2、欣赏歌曲《问》 （1）、思考： A,,、这首作品的那些地方很有特点？为什么？ （通过教师示范演唱突出体现作品的创作特点，如节奏、歌词处理等） B,,、问谁？问什么？为什么要问？ （联系学生现在的生活，学习作者质疑和思考的精神。现代年轻人应该有什么样的理想和抱负？） C、作曲家的意图是什么？（表现了作者沉重的叹息和思考） D、活动：请学生有感情地朗诵《问》的歌词，并试着学唱这首艺术歌曲，增加对作品特点和寓意的理解。 （2）、简介萧友梅 音乐教育家、作曲家。为中国现代音乐的发展做出了重要的贡献。其作品有一百余首歌曲和其他体裁的作品。他还创作了一些有影响的爱国歌曲。 3、《渔阳鼙鼓动地来》 （1）、简介黄自 作曲家、音乐教育家。他创作的音乐作品题材丰富、体裁广泛，风格典雅、旋律流畅、结构严谨，是我国最早谱写抗日歌曲的作曲家之一。代表作有清唱剧《长恨歌》，抗战歌曲《旗帜飘飘》、《抗敌歌》等，他最重要的贡献是介绍了西洋近现代音乐理论，造就了大批专业音乐人才。 （2）、播放配乐诗朗诵《长恨歌》片断,,　　 思考：　　 A、请说出这首诗的诗名和作者。　　 B、诗中描写的主要内容是什么？　　 （3）、简介作品的创作背景 作品创作于,,1932,,年，正是我国内忧外患的危险关头，作者通过唐明皇和杨贵妃的故事，警示统治者“重色”必将“倾国”，借古讽今。 （4）、欣赏《渔阳鼙鼓动地来》，从歌词、旋律上引导学生感受、体验作品的风格特点，理解作品所反映的现实内容。 （第一乐段的抑郁、愤怒，第二乐段的怨恨、激怒，第三乐段的变化再现士兵们的情绪。引导学生体会歌曲借“以古讽今”的手法反映当时“内忧外患”的社会现实。）　　 （5）、欣赏《渔阳鼙鼓动地来》，从旋律和情绪上指导学生哼唱作品开始的主旋律乐段。　　 4、引出清唱剧，了解“清唱剧”的概念。 清唱剧是一种介乎于歌剧、康塔塔之间的多乐章大型声乐套曲。它包括了独唱、重唱及合唱，用管弦乐队作伴奏。其歌词内容，各乐章间有较强的连贯性。 5、《山在虚无飘渺间》 （1）、聆听《山在虚无飘渺间》，对作品形成初步印象。　　 （2）、再听《山在虚无飘渺间》，体验作品所表达的情感，感受、体验作品的风格特点。　　 引导学生运用音乐要素对比分析《渔阳鼙鼓动地来》、《山在虚无飘渺间》　　 从速度、力度、音色、情绪、风格等音乐要素上，对比分析《渔阳鼙鼓动地来》、《山在虚无飘渺间》，理解作品的现实意义。 学生谈谈感受 曲名 速度 力度 音色 情绪 风格 渔阳鼙鼓动地来 山在虚无飘渺间 三、拓展 1、引导学生进一步理解二三十年代专业音乐作品的艺术价值　?　 2、在“五四”文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。萧友梅、黄自的地位在中国近代音乐史的地位，对后世音乐的影响。 3、聆听艺术歌曲《玫瑰三愿》 四、课堂小结 学生交流自己的心得 五、安全教育：骑自行车要遵守交通规则,, 在道路上骑自行车，必须集中思想，双手把住龙头。要在非机车道内行驶，不准驶入机动车道。转弯时，需看清来往车辆，伸手示意，不能突然猛拐。 中学生文明礼仪常识 坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。女性应两膝并拢；男性膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如钟”。若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、自然。 教学反思 课前引导