2013学年第一学期人文学院13级语言历史班期末总结.docVIP

2013学年第一学期人文学院13级语言历史班期末总结 2013学年是我们班级组建的第一年，我们班级在学校以及学院各级领导的关心之下，各项工作均取得了一定的成绩。同时，我们在具体的工作中，也出现了许多具体的问题。这其中当然有班委和各位同学在第一年当中沟通与磨合存在的问题，更多地暴露的却是以班长为首的班委组织能力的欠缺。本总结整体按照学习、活动以及党建活动的思路展开，希望得到各级领导、老师的指导与鞭策。 第一部分：学习与素养 我们语言历史班是由5个不同的专业组成的，分别是汉语言文字学、语言学及应用语言学、文献学、世界史、中国史。由于各个专业多数专业课并不是完全一致，以下就学习方面就主要依据各个专业联络人个人的总结为依据。 （一）汉语言文字学专业联络人郑亚莉同学的学习情况总结。她们汉语言文字学专业虽然只有13名同学，却涵盖了现代汉语、汉语史、方言三个不同的小方向。在研一上学期，她们主要开设了语法专题和汉语史两门专业课。平日里，大家上课都很积极，从来没有迟到早退现象，出勤率100%，形成了浓厚的学习氛围。老师布置的各项作业，大家也都能认真按时地完成。课余时间，大家也会主动讨论学术问题，为更好地完成课程作业相互交流。大家不仅仅关注自己研究领域的相关知识，对于其他专业的相关讲座，大家也都会积极参加，以此拓宽自己的知识面。 （二）语言学及应用语言学专业联络人石亚丹同学的学习情况总结。她提到她们专业的同学纷纷表示感受到与大学本科期间完全不同的学习方式，由本科期间延续之前的被动学习转变为研究生期间的主动学习。她们本学期的专业课程有三门课：汉语史、语法专题和应用语言学。授课的每位老师都得到了大家的认可，他们不仅知识渊博、治学严谨，而且讲课生动有趣，引发同学们的积极思考。他们不局限于教，更看中的是教学相长的好处，给每一位同学发表自己观点的机会，不仅锻炼了她们表达的能力、培养了她们独立思考的习惯，更让她们在轻松活跃的课堂讨论中感受到了研究生学习的乐趣。她们都觉得这种授课的方式更能学到知识，更能引起对于学习的兴趣。其中语法专题的张先亮老师为了能让她们学到更多的知识，煞费苦心，把他的博士生导师、全国知名的语言学学者范晓老师请来为我们讲授语言学的问题，让她们有机会聆听老资历学者的授课。课上的轻松活跃，课下的主动学习，是对这半年来的学习生活的写照。 （三）文献学专业联络人李毓琳同学的学习情况总结。她提到她们各自的四位导师黄灵庚教授、张涌泉教授、李圣华教授、宋清秀教授对她们的要求严格，经常关心她们的学习和生活，与她们联系十分频繁，即使是远在韩国的宋清秀老师，也总是常常利用网络资源谆谆教导着。她们四人平日里的活动地点以江南文化研究中心、出土文献研究中心、图书馆为主，待在宿舍的时间极少，跟随李圣华老师的同学一个学期来几乎每日都在江南文化研究中心为李老师截图，跟随张老师的同学每周到出土文献研究中心值班并向老师汇报学习与工作情况。十一月的很长一段时间里，大家每晚在公寓的活动室为黄老师校对准备出版的《宋濂全集》。她们虽然日子过得很清苦，但是都觉得无比的充实，彼此间的姐妹情谊也更加深厚了。 （四）世界史专业联络人杨雪同学的学习情况总结。同学们不再有初上研究生时的迷惘，在导师们的引导下大家都有目标地、科学地、有效地投入到紧张的学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。课上还是课下大家也经常共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得。这学期主要开了三门专业课，分别是：中国文化史专题研究、中外文化交流史导论、世界近现代史专题研究。每一位老师都尽心尽力的将知识传授给她们。老师们在课堂中都采取讨论式教学，通过开专题讨论会或读书讨论会的方式引导她们积极思考，交流学习。桂老师还开了一次关于诗歌中的比兴手法的讲座，使她们收益颇丰。每一位老师都各具特色，深得同学们喜欢。 （五）中国史专业赵宇同学的学习情况总结。他提到今年他们有三门专业课，这三门课分别由桂栖鹏教授、陈国灿教授和许序雅教授授课。老师们从各个角度充实着同学们的知识体系，力求全方位培养学生的学术思维能力。桂栖鹏教授重点讲授文学与历史学的关系，希望通过这方面的讲学，培养学生对于文学作品在历史研究中重要的旁证作用的认识。同时，桂栖鹏教授还讲授了中国传统科举制度的发展及其演变，加深了我们对于古代选官制度、教育制度的认识。陈国灿教授上课的主要内容是中国古代城镇的专题，他关注从历史学研究的具体细节加以培养学生历史研究素养。首先，陈国灿教授重点讲授了中国古代城镇起源、发展及其演变的全过程。在这过程中，他十分强调个案选取的重要性，换言之，就是要求学生掌握有效选取具有代表性和特殊性样本的能力。其次，陈国灿教授在讲授以江南城镇为代表的古代传统城镇时，又重点强调学生对于史料本身选取能力的培养。许序雅教授的课程主要着