《统计》教材分析——胡小妮.docVIP

第一章《统计》教材分析 （胡小妮　　陕西师范大学 710062） 随着信息社会的到来，统计在现代社会中的作用越来越凸显．能够运用统计的思维和方法来处理问题已经是社会对一个新时代公民的基本要求．因此，在中学教育阶段，统计学知识就被给与了充分的重视，在九年义务教育阶段就已经成为了数学课程的基本组成部分．在高中阶段必修部分，通过必修模块3第一章约16课时的教学，在学生义务教育阶段所学统计知识的基础之上，继续深化学生关于统计的知识，增强其统计的意识和处理问题的能力．下面将对本章教材内容进行分析． 1.教学目标 本章将在学生义务教育阶段所学统计知识的基础之上，通过创设实际的问题情境，引导学生学习随机抽样、用样本估计总体、线性回归的基本方法；体会用样本估计总体及其特征的思想，通过解决实际问题，较为系统地让学生经历数据收集与处理的全过程，体会统计思维与确定性思维的差异． 1.1 过程目标 ①在随机抽样的学习中，要结合具体的实际问题情境，让学生理解随机抽样的必要性和重要性．在参与解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本，通过对实例的分析，了解分层抽样和系统抽样方法． 能结合具体的实际问题情境，例如：一批产品的合格率，电视台的收视率，商品的销售量状况等等，使学生明确随机抽样的必要性和重要性．有人曾这样形象地比喻随机抽样，我们要想知道一碗均匀汤的咸淡是否合适，我们没有必要将整碗