七年级上复习教案.doc

课 时 教 案 课题：追寻人类起源 第 1 课时 总序第 个教案 课型：综合练习 编写日期： 年 月 日 执行日期： 年 月 日 教学目标： 知识与能力 知识与能力目标：在搜集资料的过程中培养浏览和筛选信息、整理信息的能力。在实践活动中，提高口语交际能力和写作能力。 过程与方法目标：在教师指导下，培养学生自主组织、合作探究的学习方式和科学探索精神。 情感与价值目标：培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。学习用不同的口气讲述不同的内容，讲述生动有趣的故事，要绘声绘色，引人入胜，讲述科学知识，要讲究语言的科学性和条理性；培养关注科学动态的兴趣；提供稀缺资料，包括文字、图片、录像放映《星球大战》影片片段导人活动，唤起学生对未来世界的遐想，对人类起源的思考，激发学生参与活动的积极性及科学探索热情。故事大王比赛  每组每人搜集一种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。 每组选出一名讲故事的代表，参加班级故事大王比赛。 比赛将评出一、二、三等奖。 小组将部分参赛的神话故事进行搜集整理、汇编成册。自由辩论会  搜集查找关于“人类起源新说”的资料。 从中选定一种说法，并围绕这一说法继续查找相关资料。 让小组成员熟悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。 辩论形势灵活，以小组为单位，互相展开辩论。每一小组可在比赛中提出自己的观点并根据资料证明自己观点的成立，同时还可以反驳其他的小组的观点。a．以小组合作情况、发言情况及准备资料的多寡评出一、二、三等奖。b．比赛后与其他小组交流资料，实现资源共享，互通有无，并汇编成册。给未来人画像  每组设计一幅未来人像，可以用电脑制作，也可以手工制作。 每幅画要做简要说明，说明主要包括：(1)外形设计理念；(2)服饰搭配理念；(3)人体结构的变化：如皮肤、肌肉、骨骼会有哪些改变…… 画像要求100cm×80cm，将画像悬挂在教室墙壁上，每组派代表到画像前阐述本组的创作理念。 根据画像制作的精美程度，设计是否有创意、说明内容是否充分，评出一、二、三等奖。 每人以“未来世界”为题，写一篇想像作文。成果展览  每组派出一名代表作评委会成员，组成评委组。 每小组将本次活动编辑的册子、资料、获奖奖状整理好，布置一个有特色的展区。 每小组派2名代表站在自己的展区前，回答评委组提出的问题，并为本组展区设计·作简要的解说。 由评委组给各个展区做出评定，评出一、二、三等奖。活动评价 根据学生在活动过程中表现的情感和态度，同时也根据小组在各个活动中的获奖情况，评出最佳合作奖、最佳口语交际能力奖、最佳表现奖、最佳创意奖等一系列奖项。培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。培养　在人类文明高度发达的今天，没有人会怀疑，人，这个蓝色星球上惟一可以制造和使用工具进行劳动的高等级动物，他们战胜自然的范围会越来越宽泛，能力会越来越强大。当然，也没有人不会同意，奇特的物种“人”和地球上的其它物种一样，其实都是茫茫宇宙中的匆匆过客。那么，追寻人类起源，探究人类这个特殊“客人”的来历，弄清楚他们为什么会来、如何而来、以及他们走过的足迹，不但可以让我们更加地了解人类的过去，还可以帮助我们预测人类的未来。　　本单元的综合性学习活动及作文训练，就让我们来做一名热情好客、充满好奇心的“儿童”，“笑问”人类这名特殊的“客人”“从何处来” ！　本单元的作文参考题目有两个，现分别进行写作点拨：　 作文题1：在上述讨论的基础上，写一篇作文，题目自拟。例如，“人类起源概说”“‘神创论’可以休矣”“人类起源神话的魅力”“‘外星人说’之我见”。　　应该说，这道作文题目除限定“在上述讨论的基础上”这个最基本的要求外，几乎再没有对我们限定什么。这就给了我们灵活运用查找到的资料“自由、创新、快乐”作文的最大空间，而写好这篇作文也就应该有了绝对的可能。聪明的作者往往不会忘记从自己占有的最充实的一方面资料角度选题写作。　　若写“人类起源概说”的作文，其作文的重心应放在对“人类起源”“概况”的具体“说明”上。而对资料的筛选、梳理、组合应该恰到好处。说明的文字宜平实、简明、准确，读后能让人清楚地获知“人类起源”的一些知识。　　若写“‘神创论’可以休矣”的作文，应以“反驳”“神创论”谬论为主要目的。可用大量人类进化的事实为论据对其进行深刻的揭露。若能结合批判“法轮功”邪教组织反人类的本质作文，将使作文的现实意义大增。　　若写“人类起源神话的魅力”的作文，宜将“魅力”提炼成若干分论点，再逐一进行充分的论证。　　若写“‘外星人说’之我见”的作文，应突出富有创意的“我见”。因而，建立在充实资料基础上的客观、科学、大胆地推理论证必不可少