如何备好一课.pptVIP

省级优质课课堂评价标准 一、仪表端庄，教态亲切、自然。（10分） 二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分） 三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（语言语调标准）（10分） 四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（20分） 五、多媒体辅助教学手段使用得当。（15分） 六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。（15分） 七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。（10分） 八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。（10分） 九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。（5分） 十、时间分布合理。（5分） （三）问题情境设计 问题情境的设计主要是为了引起学生学习的兴趣，激发学生的好奇心，使学生能从情境中提出问题，进而为了解决问题而进行积极的学习。 问题情境设计的原则是有利于学生思维能力的发展，有利于学生发现问题、提出问题能力的发展，有利于学生创新意识的发展。 在设计问题情境时应注意问题情境的适度性、导向性和探究性。 迭痞帖润泥粟脱寓杖抗轰篷鹤梧秒梢蔷姚潦赎聪婉掩粤垄聚杀等零协根垮如何备好一节课如何备好一节课 几点注意 防止出现惟生活情境，以生活情境代替问题情境的现象。 防止出现假情境、为情境而情境、只有情境没有问题的现象。 防止出现一个内容一个情境，情境