第17章學齡階段六歲兒童.pptVIP

3~8歲兒童的認知能力與特徵： 三～四歲 使用數字但不了解其意義，欠缺數字概念 對於幻想與真實感到混淆，例如，可能相信夢從外面進入其腦中 不停地使用「為什麼」問題；想知道事情的經過，為什麼會如此 思考呈現顯著的自我中心，亦即以自我為中心，就兒童而言很難考慮他人的觀點 五～六歲 能區別幻想與真實的不同，例如，能知道夢與行為經驗的差異 具有自會與圖片的表徵性功能知識(知道它們代表真實的物體) 能說出顏色的名稱 七～八歲 知道如何計畫，具體操作運思的特徵之一 漸漸了解時間與金錢的抽象運思 越來越了解並使用抽象字彙 證實知覺到社會與世界 第17章學齡階段：六歲兒童 第六組： 498I0035 王怡婷 498I0036 郭芃伶 498I0094 洪鈺婷 498I0097 張家碧 498I0109 胡可菊 498I0905 張蓓茹鍾瑋哲 身體成長與動作機能 學齡階段兒童的成長快速，體型、比例、力氣與耐力皆有變化，而在此階段的兩三年間兒童動作發展最大的改變就是從大肌肉的動作到能用小肌肉做出精細的動作，例如寫字、綁蝴蝶結這些動作。 學齡兒童四項基本動作能力大幅增進 一、柔軟度-在翻筋斗時可顯現出不同 二、平衡感-改善平衡有利於各種運動技巧，如:跑步、單腳跳…… 三、敏捷性(動作的快捷與正確)-兒童許多活動在炫耀其敏捷性:跳繩、捉迷藏、踢球等需要多方向的動作。 四、