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第19课《七颗钻石》教学设计?? 2011-06-18 10:37:09|??分类： 教案屋 |??标签： |举报 |字号大中小?订阅 ? 一、教学目标 1．有感情地朗读课文。 2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 3.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 二、教学内容及重难点的分析 这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐多次发生变化，最后水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，跳出了七颗钻石，变成了七颗星星。这个童话故事寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：爱心能为世界创造美好的未来。 重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。 ? 　难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 ? 三、教学对象分析 1.本班学生已经初步具备了一定的主动学习的能力，语言表达能力也逐步提高。在教学中充分利用多媒体课件，调动学生的视觉感官，在学生的视觉中形成清晰的表象，从而激发学生的学习兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望。在讲课的过程中，随时用欣赏的鼓励性话语增强对学生的吸引力，从而提高学生的学习兴趣，增强学习的主动性。 2.在整个教学中，教师只起一个主导作用，对内容的理解，由学生结合课件提供的信息去解决。在分析讨论的基础上，引导学生得出一个较为统一的认识。运用这种教学方法即使学生的主体意识得到发挥，又利于培养学生独立分析问题、搜集信息和解决处理问题的能力。 四、教学策略及教学设计 这是一篇通俗易懂的童话故事，三年级学生已经阅读了大量童话，对童话很感兴趣。根据教材这一特点，这节课的教学设计出发点就是充分发挥学生在学习中的主体性和能动性，课堂充分利用小组合作形式互相交流，凡是能让学生自己学习、讨论的、全部放到小组中进行，从而培养学生的口语交际能力和团队协作能力。 五、教学媒体设计 多媒体课件作为课堂学习的辅助手段，首先要为解决学习重难点服务。要为学生学习提供最直接的帮助，使他们更积极地参与学习过程，有助于学习能力的培养。 在教学的过程中，为帮助学生直观朗读水罐发生变化和水罐发生变化原因的句子，我把这些句子都设计在大屏幕上，学生读起来方便。我还链接了互联网上的干旱图片，省去了用ppt的设置过程，方便了教学。另外，我利用了电子白板，可以边讲边做批注，解决了ppt的刻板问题，使课堂更加灵活自如。????????? 六、教学过程设计与分析 (一)导入新课： 今天我们来学习一个美丽的童话故事，请同学们齐读课题。这么美丽的童话是谁写的呢？让我们来认识一下这位伟大的作家（出示列夫·托尔斯泰图片和简介） （二）展示预习结果。 1.词语会认。 2.课文朗读，并思考：课文讲了一件什么事？ (三)自读自悟 合作交流（出示学习提示） 1.用——标出水罐发生变化的句子，边划边想这些句子应该用什么样的语气来读，并在小组内读读试试。 2.用~~~~~~标出水罐发生变化的原因，然后在小组内交流一下你是怎样理解的？ 每个学生的认识水平和理解能力不同，所以读书后的感受也就不同，让每个学生在小组中发言，其目的就是让每个学生在课堂中都参与进来，成为课堂的主人，让学生在交流中产生或多或少的成功体验和愉悦,同时总能从同伴身上学到什么。 （四）汇报学习结果，深入理解课文内容。 1.生读水罐发生变化的句子。 师：这些句子应该用什么样的语气来读？ 生：吃惊、惊讶、激动…… 指名读，齐读（师指导朗读） 2.生读水罐发生变化的原因。 指名说说自己的理解。 通过分析句子知道水罐发生变化的原因是为母找水—为母着想—给小狗水—母女让水—给路人水 师：总而言之，是什么让水罐发生了神奇的变化？ 生：爱心。 师：什么样的爱心？ 生：博大的、无私的爱心。 3.出示第一段和这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。让学生再一次体会爱心巨大而又神奇的力量。 （五）展开想象续写故事：从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地发生了什么样的变化？七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这七颗星星有着什么样的故事？ （六）探究 为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”? 因为钻石闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。 （七）拓展阅读：星星银元 读了这个故事，你是怎样想的？ （八）在生活中，你应该怎样做呢？（情感教育：让学生学会关心别人，用爱心对待生活。） ?七、板书设计?? 空、木 ???????????????? 为母找水 水、木 ???