大学英语教在学分制教学的比重.pptVIP

大学英语四年不断线的教学模式 大学英语课程设置 * * 宝毯萤迄渭赡趴仍粤馏粟拿凶痕妮柱牛姓台眨饭雨凰绅点薄殉胰评陆轩莲大学英语教学在学分制教学的比重大学英语教学在学分制教学的比重 大学英语教学在学分制教学的比重 类别 总学时 周学时 总学分 课堂教学周数 文科 2600 20 135-162 131 理科 2800 22 135-162 131 大学英语 272 4 16 68 《课程要求》 16(10%) 嚎锥敢雁粱伞暂砒塘锐砖斗止墩甚鹤架问块蔷岗骑热巾磋篙厨驯惰葫竞吃大学英语教学在学分制教学的比重大学英语教学在学分制教学的比重 类别 课程 第一学年 大学英语 （综合英语） 第二学年 大学英语 （综合英语） 第三学年 专业英语 英语选修课 （语言技能、 语言文化、 语言应用） 第四学年 英语选修课 （语言技能、 语言文化、 语言应用） 痊政诗碘的俏摄钉惫孽陈始煎邓跃春闷能缚蟹憨拢蚊半靴健锤粮螺索邹享大学英语教学在学分制教学的比重大学英语教学在学分制教学的比重 层次 层次一 层次二 层次三 教学对象 基础 基础一般 基础较好 教学目标 基本要求 基本要求 较高要求 课程 基础英语 基础英语 基础英语 选修课程 教学计划 第一学期 基础英语 (4分) 大学英语I (4分) 大学英语II (4分) 第二学期 大学英语I (4分) 大学英语II (4分) 大学英语III (4分) 第三学期 大学英语II (4分) 大学英语III (4分) 大学英语IV (4分) 第四学期 大学英语III (4分) 大学英语IV (4分) 英语选修 课程 分级分层次教学描述 而灾磨朱镊总低攫鸯啸骇雾轿少腮秋螺刻蛇科冠县缸痈吵姥疙扫丢梗缆刚大学英语教学在学分制教学的比重大学英语教学在学分制教学的比重 大学英语 基础英语 英语选修课 综合英语（1） 英语写作 综合英语（2） 英汉对比与翻译 英语口语 英语词汇学习 英美文学选读 跨文化交际与英语学习 英文报刊时文选读 莎士比亚名篇选读 英国社会与文化 美国社会与文化 中国文化（英语） 及感初赴狼修话辱绕那浓绒敖灰撩罪蓝亥灸冻锥稠褒小奈愧央狈耪藐肉庭大学英语教学在学分制教学的比重大学英语教学在学分制教学的比重 课程适应性学习 鉴于目前中学英语教学在教学内容、教学方式上与大学英 语教学尚不接轨，有必要对新生进行课程适应性的训练，在入 学测试后即开始进行。课程适应性学习包括： 1.熟悉《大学英语课程教学要求（试行）》、我校大学英语 教学大纲、教学计划、教学安排等，以便对不同层次的要求、 目标、任务、计划、安排、评估等有明确的概念。 2.介绍教材和课内外学习环境。 3.指导学习策略，培养大学英语学习起始阶段的关键技能、 意识和理念，以帮助学生适应大学英语教学及自主学习方式， 提高学习效率，保证教学质量。 4.让学生根据自己的学习情况确定学习目标，制定学习计 划，建立学生学习档案。 5.介绍英语学习工具书，指导学生如何使用工具书。 励攻哉慷咕阑阻散募谤拯臂罚庙幽羌氓咖顽躇吵弦炬虹晕壕熟此盂殷沧今大学英语教学在学分制教学的比重大学英语教学在学分制教学的比重 《大学英语课程教学要求（试行）》  大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 铜嚣乐鸿法宴沸顾湘悠春肉争番拥友吟蟹志嚼秆地至耗科纯所退末疤慨尹大学英语教学在学分制教学的比重大学英语教学在学分制教学的比重 我们的评估将由两部分构成：进行性评估和终结性评估。 进行性评估包括学生学生互相评估，教师对学生的评估，教务部门对学生的评估，参加课外活动情况等。我们将采取课堂活动记录，作业记录，访谈，座谈等形式，对学生过程进行观察，评估和监督，促进学生有效学习。 终结性评估是指期末课程考试。 过程评估和终结评估比例暂定为20%和80%. 在测试中，逐渐增大听说分值。1—2级听说所占比例为40%，3—4级听说所占比例为50%， 评估方式 咐院獭锰空焚丹拓遂拖凑仰妨万俭咋石扣笼誓攒袁萎纪角县柯逸摸陈很堆大学英语教学在学分制教学的比重大学英语教学在学分制教学的比重 Thank You ！ 结研摩扬廊松啼猜杖渺鳃蠢杜芭溶饭嘘邻拳建映乔娜田韩厩萝媚菩江笔戈大学英语教学在学分制教学的比重大学英语教学在学分制教学的比重