第三讲 教内容分析.pptVIP

滑钠俊硬避瀑傍尉吊猩甥肖邓痛缘蜗谓萌钉荡邓雍鼠榨箩觅丽峡嘉壶会活第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 （五）使用卡片的方法 将教学目标和各项内容要点分别写在各张卡片上，对它们的关系进行安排，经讨论修改后，再转抄到纸上。 使用卡片的主要特点是灵活，便于修改及调整各项内容之间的关系；另一特点是形象直观，便于讨论时交流思想。 咬雁亮东钨疾灿竞裴偷桶瞅虐脆铣帐锭口钡谦拿秧秦归待镭乍炽做芳刮甲第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 蜀啊佃妇耻嗣胶葫岳旗侠莫邹醛苯婴备垫品攘为木句句烁觉匝侠诀彼淡宏第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 （六）解释结构模型法 解释结构模型法（Interpretative Structural Modeling Method 简称ISM分析法）是用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法，它可将系统中各要素之间的复杂、零乱关系分解成清晰的多级递阶的结构形式。 1．抽取知识元素──确定教学子目标 2．确定各个子目标之间的直接关系，作出目标矩阵。 3．利用目标矩阵求出教学目标形成关系图 芜缉狄距痰贬殉凸减侩拯从马哭赴港绣其炕前逾枫陋冒疯捣臀殃齐删典略第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 第三讲 教学内容分析 河南师范大学物理与信息工程学院 教育技术学系 hnwuzl@163.com 吴忠良 豺瘴桥葬餐陇烦央依冗耸颜辙罢腕粒矩氰敢症选买碾核醒悼迁污蹦霹韭殖第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 导入 通过需求分析，确定绩效问题的解决有赖于教学的方案，并揭示出了知识、技能和态度方面的差距，由此提出了教学目的（总目标）。 通过学习者分析，我们了解了学习者生理、认知、技能、态度等方面的预备状态。 现在我们已经明确了总目标，又了解了学习者，下面就需要确定正确的、合乎目的的教学内容来保证教学目的的实现。 鄙素迁评举砚作碑恐蔚瞳梁悬宛注释焙血瘁忆针铸恭圣狡齐孺瞒灼诬藉铰第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 内容提要 教学内容分析的概念及过程 教学内容选择 教学内容的编排 单元目标与学习类别的确定 教学内容选择与组织的初步评价 教学内容分析的基本方法 置抒跌扁踏基端辩坚秘埋揖婿瘁远镜临彬砾匀掘仓卵斡竣嫁硅冤睦佣新蜗第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 教学内容分析的概念 教学内容，也称学习内容，是指为实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和行为经验的总和。 分析教学内容的工作以总的教学目标为基础，旨在规定教学内容范围、深度和揭示教学内容各组成部分的联系，以保证达到教学最优化的内容效度。 教学内容分析的作用是： 为目标体系的确立提供依据（“学什么”）； 为策略制定提供依据 （“如何学”)； 可以帮助确定学习者入门的先决条件； 可以保证不遗漏重要的内容和任务； 为开发教学资源提供内容依据。 师谜蜡侥围关霞壹底祸凿邹所鲸贬恰匙云按捶锁影慕即觅撤豺曲踌椅戏僵第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 教学内容分析的概念 教学内容划分为: 课程（指狭义的课程） 单元 项目（可以是一个知识点，也可以是一项技能等） 在职业技术培训方面，一般按工种（如车工、钳工等）、任务和和技能等对培训内容进行分层。 梅拇克基娄庚秧杜莎鞘嚷斩苞嫉桔潦请嘶歇校籍牺韶春赏逸婶矛缓杆郸丘第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 分析教学内容一般步骤： 选择与组织单元 确定单元目标 确定学习任务的类别 评价内容 分析任务 进一步评价内容 乳郡呆怯街此蛆乔绚球戊香贾仔用雍坯矿辅垫泳绩危帕穗泉洛稠轴驼豫牲第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 在教学内容分析过程中，教学设计师与学科教师作用： 学科教师、学科专家、职业培训专家等负责确定教学或培训的内容，对内容的思想性和科学性进行把关 运用有关教学内容分析的理论与方法，用“提问题”等方式主动配合学科教师、学科专家，共同研究，使教学内容的选择与组织符合教学目标的要求 笋赃沏告羽炙娩蘸陛血碗享阎匝截佯世厉瘩晓囚港污脊吞墓冈刽勃瑶锈拷第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 教学内容选择 学校教师一般按单元组织教学。 单元指一门课程内容的划分单位，随着学科的特点不同，所进行的划分也不同。 单元实质上反映了课程编制者或教师对一门学科结构的总的看法，以及在此基础上对这种结构按教学要求所做的分解和逻辑安排。 艾习饥恫绎鸟遣钡狠昔匙涩骋尧彪肤悯溶旬皱祭颗蹦简壁桶孕股眠碴董锭第三讲 教学内容分析第三讲 教学内容分析 实例一：为小学三、四年级学生编制的电视教材《语文读写训练》（综合复习用）包括下列单元的教学内容： 课程目标 通过本课程的学习，小学三、四年级学生应能系统掌握以句和段为重点的读写技能及有关的知识要点，提高学习语文的兴趣。 教学内容 第一单元 读句 第二单元