崔召中学变革课堂教学计划.docVIP

崔召中学变革课堂教学计划 2013年，是我校教育教学创新年。面对新要求，我们根据学校实际情况，在广泛征求广大教师和学生的意见后，学校就课堂教学力求有所突破，打造特色课堂。课堂教学是实施素质教育的主阵地，是培养学生创新精神和实践能力的主渠道，我们必须进行课堂教学改革，进行创新教育，推进新课程顺利实施。 一、课堂教学改革的必要性 为推动新课程改革，课堂教学已呈现出可喜的一步，仍存在一系列问题。如：（1）、现代化教学设备少，掌握现代化教学技术不熟练。（2）、教法生硬、不灵活。（3）、平时教学仍主要靠一本书、一支笔、一张嘴、一块黑板。（4）、学生仍靠听、记为主，自主探索、合作交流、动手实践等学习方式用的少。（5）、忽略学生创新精神和实践能力的培养。（6）、缺乏情感交流、主要以问答式解决问题等等。 为让创新成为课堂教学改革的灵魂，真正地培养学生的创新精神和实践能力，大面积提高教育教学质量，打造品牌学校，实现学校跨越式发展，必须对现行的课题教学进行改革。 二、课堂教学改革的主要目标 1、以“一切为了学生服务、一切为了让学生主动获取知识”为总目标。 2、把课堂还给学生，营造学习与探索的氛围，让课堂充满生命活力。 3、坚持“民主”是基础，“人本”为核心，“创新”促发展的教育理念。 4、以开放性课堂教学为主，激发学生学习兴趣，体现教师为主导，学生为主体的互动性。 5、探索具有特色的、适合自己的教学模式。 6、让学生利用自主探索、合作交流、动手实践、主动探究等学习方式学习。 7、尽可能多的利用和变换教学方法。如情景法、讨论法、启发式教法等。 8、面向全体教学，分层次辅导。 9、充分利用现代、直观的教学手段上课。如范文、实物投影、学具等，提高教学效果。 10、注重学生获取知识的过程，重视学生的情感、态度和价值观的培养。 三、课堂教学改革的主要内容 1、创新教育观念。 2、优化课堂教学结构。 3、提高教师教学基本技能。 4、探索教学模式和学习方式。 5、创造性利用课程资源。 6、应用现代化教学技术辅助上课。 7、探索教学评价方式。 四 课堂教学具体措施 （一）、实施集体备课制度 集体备课方案　　 集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。　　 1、指导思想　　 以新课改精神为指针，以教育教学创新工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。　　 2、主要内容　　 （1）关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。　　 （2）充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。　　 （3）充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。　　 （3）注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。　　 3、组织建设　　 集体备课领导小组　　 组长：各教研组长　　 组员： 教研组老师　　 4、集体备课时间　　 周五下午。　　 5、活动地点　　 各年级教研组办公室　　 6、具体操作　　 （1）学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。 （2）主备人初备。主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。　　 （3）集体研讨。各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。　　 （4）主备人二次备课并展示成果。在进入课堂实施教学之前，主备人根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课，并进行课堂教学观摩展示，其他教师写出评课稿，以便更好地发挥集体备课的作用。　　 （5）教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，体现集体智慧结晶。　　 （6）教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。 （7）做好