八年级生物下册 第23 生态系统及其稳定性 第三节 生态系统的稳定性导学案（无答案） 北师大版.docVIP

第3节,,生态系统的稳定性 课题 第3节,,生态系统的稳定性导学案 课时 第1课时,,,,,,,, 任课人 三维目标 1、,,识目标?（1）,,通过分析生态瓶的制作及分析凯巴森林被破坏的原因的活动，说出什么是生态系统的稳定性?（2）通过分析生态瓶、凯巴森林、草原生态系统的稳定性，概述生态系统具有一定的自我调节能力?（3）简述生态系统稳定性破坏的原因?2、,,能力目标?（1）培养自主、合作、的学习方法，初步具有收集和利用课内外图文资料及信息的能力?（2）解读生态系统的自动调节曲线图，培养处理信息和获得识的能力?（3）养成相互合作、自主学习的能力?（4）锻炼学生的识迁移的能力?3、,,情感态度和价值观目标?（1）形成对影响生态系统稳定性的因素关注，养成尊重生态系统自身规律的习惯，树立社会可持续发展的观点?（2）形成生命科学价值观，树立人与自然和谐统一、协调发展的观点? 重难点 重点：（1）生态系统维持稳定性的原因?（2）破坏生态系统稳定性的因素? 难点：,,生态系统稳定性破坏的原因。 器材 教学 流程 小组学习 教师点拨、点评 自主学习 请同学们带着以下,预习课本： 1、尝试用自己的语言说出什么是生态系统的稳定性。 2、生态系统的自我调节能力是,,,,,,,,,,,,,,,,,,的，当外来干扰因素超过了这个限度，生态系统就会失去,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,能力，导致稳定状态被破坏。 3、破坏生态系统稳定性的因素有两类 自然因素：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,等； 人为因素：人类在生产、生活活动中对大自然,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,，如修建大型工程、大量排放有毒物质、引进或毁灭某些生物物种、大量地施用农药或化肥等。 10 分 钟 合作 ?一：什么是生态系统的稳定性 阅读课本P82的活动材料，小组共同讨论分析活动中的三个,（将讨论结果直接注在课本上）。 二：生态系统是如何进行自我调节的 结合课本P84图23-11，小组共同讨论并尝试解释生态系统具有自我调节能力。 三：为什么生态系统的稳定性会被破坏 1、为什么凯巴森林的稳定性会被破坏？ 2、造成生态系统稳定性被破坏的原因可能有哪些？ 3、人类作为生态系统中的一员，在生活和生产活动中应以什么态度来对待生态系统？ 10 分 钟 展示交流 第一组 1、在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林、退耕还草”是两项重要的内容。采取这两项措施的首要目标是（,,,,,,,,） A、增加木材产量,,,,,,,,B、发展畜牧业,,,,,,C、改善生态系统,,,,,,,,,,D、开发生态旅游 第二组 2、生态系统平衡状态下，生态系统内的生物数量和所占比例将会（,,,,,,,,）。 A、逐渐增加,,,,,,,,,,B、逐渐减少,,,,,,,,,,C、相对稳定,,,,,,,,,,D、稳定不变 第三组 3、某地区的农林虫害、鼠害非常严重，最可能的原因是……（,,,,,,,,）。 A、虫、鼠的天敌锐减,,,,B、虫、鼠繁殖速度太快,,C、未施农药,,,,D、农药施用不及时 第四组 4、1974年我国捕获越冬大黄鱼16.81万吨，幼鱼约占了一半，且连续4年高产，到1993年大黄鱼产量只有0.019万吨。造成这一结果的主要原因是（,,,,,,,,）。 A、生存环境的改变和破坏,,,,B、掠夺式的开发和利用C、环境污染,,D、外来物种的入侵 第五组 5、下列行为中，没有给生物多样性造成威胁的是（,,,,,,,,）。 A、大规模砍伐树木,,,,,,,,,,B、用电网捕获鱼类等水生生物 C、工厂排放出未经处理的污水,,,,,,,,D、退耕还林还草行为 第六组 6、在下列生态系统中，自动调节能力最大的是,,,,,,,,（,,,,,,,,） A．温带落叶林,,,,,,,,B．温带草原C．北方针叶林,,,,,,,,D．热带雨林 第七组 7、据记载，进入21世纪后，几乎每年都至少有一种鸟类或哺乳类动物从地球上消失。在造成下列野生动物濒危和灭绝的下述原因中，主要是…..（,,,,,,,,）。 A、人类活动破坏了生态平衡,,,,,,,,,,,,,,,,,,B、天敌过多，大量被捕食 C、干旱少雨，饮水缺乏,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,D、食物不足，饥饿而死 第八组 8、2001年9月，重庆发生罕见蝗灾，急需引进5000条蛇，2万只麻雀，20万只青蛙。这样做的科学依据是.（,,,,,,,,）。 A、利用生物防治害虫,,,,B、恢复完整的食