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第 七 单 元 第 1 课 课题 认识分 课 型 新 授 教学 目标 1．? 使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。2．? 使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，正确说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来。3．? 教育学生爱惜时间，养成按时作息的好习惯。 教 学 重 点 认识时间单位时、分，知道l时＝60分。 教 学 难 点 ??理解1时＝60分，并能正确说出钟面上所表示的时间。教学准备多媒体课件、学具钟、钟面模型等。 教 学 方 法 创设情境，讨论交流 教 学 准 备 教师 钟表模型 学生 小闹钟 课 时 安 排 1课时 教 学 过 程 二次备课 　（一）、创设情境，引入课题。 1．故事引入。　　2．提出问题。 　　(1)它们所跑的路程一样长吗?小乌龟跑了多少?小白兔跑了几个这么长呢? 　　(2)它们所用的时间相同吗? 　　3．引出“钟表”。 ?小朋友把自己的作息时间安排得多好呀!看来我们在生活中是离不开时间的，要知道时间，就要学会看钟表。 （二）、合作探索，学习新知。 　(1)认识钟面。 　　1．仔细观察钟面，你看到了什么?(学生自由发言。)； 　　(1)钟面上最长的针是秒针，最短的是时针，还有一根是分针。今天我们先来认识时和分(板书课题：认识时、分)。 　　还看到了什么? 　　(2)钟面上的数字和圆点一一对应，均匀地排成了一圈，它们把钟面平均分成了12个大格。每个大格还分成了5个大小相等的小格。一共有60个小格。 　　你是怎么知道的?(指名说，鼓励多种不同的数法：1个1个数、5个5个数、1-0个10个数……) 　　2．小结：钟面上有时针和分针，一共有12个大格和60个小格。　(2)认识1时＝60分。 1．认识1分。　分针走1小格的时间是多少呢?(揭示：分针走1小格是1分。) 2．拨钟练习。 　　(1)学生随多媒体如上拨钟，看钟面说出分针走了多少分。(分针走5小格、走10小格、走30小格……) 　　(2)学生自由拨钟，同桌的同学互相说说分针走了多少分。 　　(3)分针走一圈是几分呢?(学生自由回答，鼓励多说。) 3．认识1时。 (多媒体演示：时针从12走到1。)走1大格是多少呢?(揭示：时针走l大格是1时。)4．拨钟练习：时针从数字1—走到2，走了多少?从数字5走到6呢…… 　　你还能找出这样的1小时吗?(指名说。)时针从12走到4，走了几小时?走到7呢?(指名说。) 5．探索时和分的关系。 　　(1)猜测：时和分是一对好朋友，他们之间有着怎样的关系呢?(学生拔钟面，在小组中讨论时、分的关系。) 　　(2)验证：多媒体演示分针走60小格时针正好走l圈的过程。 　　(3)归纳：分针走60个小格时针正好走l圈，时针走1—圈是1小时，分针走60小格是60分，所以1—时＝60分。(板书：l时＝60分) （三）、加强体验，巩固拓展。 1．体验1分钟。 　　(1)师播放1分钟音乐，学生数脉搏、做眼保健操、跳绳，然后记录，最后交流。 　　(2)1分钟的时间里，中央电视台播音员能播180个字，银行点钞机能点1500张人民币。1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。 2．体验1小时。 　　出示填空：一节课是(?? )分钟，课间休息(?? )分钟，再加上(?? )分钟是1时。 七、收获体会： ?????? 请学生谈谈有什么收获？? 上一页 家长留言 更多 作品交流 更多 教学资源 更多 校园热线 更多 当前位置 更多 更多 关于新桥| 在线留言更多 板书设计 教学反思 第 七 单 元 第 2 课 课题 认识秒 课 型 新 授 教学 目标 1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，观察分析能力和动手操作能力 3. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验,树立珍惜时间的观念。 教 学 重 点 1. 使学生知道1分=60秒。 2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 教 学 难 点 建立秒的时间观念 教 学 方 法 体会、经历 教 学 准 备 教师 多媒体课件 学生 学具钟表、家用小闹表。 课 时 安 排 1课时 教 学 过 程 二次备课 教学过程： （一）设置情境，导入新课。 师：同学们，看—— 放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来10、9、 板书：秒 （二）自主探