创设情境阅的研究方案.docVIP

创设情境阅读的研究方案 一、问题的提出 小学语文教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学，达到叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的，使学生自身的能力得到全面发展，是现在小学语文教育的根本目的。 人的一生要读很多东西，大到名著，小到商品说明、句段。一个人的语文阅读能力的高低决定了他对这些知识的理解，也决定了他如何去运用这些他接触的知识。一句话，没有好的理解和运用，能力也就是一纸空文。这种能力的培养要依靠教师在课堂中的教学，而教学就是要让学生以教材为主、课外阅读为辅、有效地教会学生阅读的方法，学会怎样去读书，掌握自能阅读的本领。 二、研究的目的、任务 激发学生对语文的兴趣，培养学生鉴赏、感悟课文的能力。 探讨小学低年级阅读教学的基本途径、方法。 通过阅读，熏陶学生情操，促进学生身心发展。 通过创设情境阅读，让学生在合作中探究、培养协作能力。 营造具有人性化的校园氛围。充实学生精神家园。 三、研究的主要内容 1、创设情境的阅读是否能培养学生的思维能力、认识能力、自学能力、办事能力　①、对于思维能力的培养，重在与语言交流紧密结合，只有充分交流才能提高一个人的思维敏捷性，提高思维的敏捷性反过来又能使人更流利地运用语言进行交流。 　②、关于认识能力是在教学中培养学生。一是认识学习过程，二是在学习过程中