刘莉红地球宇宙领域教学理论与实践研究之《人类改变地表》.docVIP

地球与宇宙领域教学理论与实践研究 《人类改变地表》教学设计 小学科学五年级下册第16课 刘莉红 河北省石家庄市元氏县因村学区魏村小学 邮编：051134 电话：1座机电话号码09 邮箱：anjing_girl@ 一、科学教育理论指导： 科学课程标准解读中指出： 过去有理论认为儿童无法理解描述地球、宇宙之大的数据的确切含义。例如，很少有孩子真能知道100亿颗恒星到底是多少。宏观的空间想像能力有限，使得儿童理解星球空间位置关系也有一定的困难。这些理论使小学阶段有关地球与宇宙的知识和生命世界、物质世界的知识相比而显得比较薄弱。 近年来，由于现代信息技术手段的不断提高，这部分的教学变得容易了，生动的影视作品吸引了许多孩子的注意力。许多国家都加重了小学科学课程中地球和宇宙部分的份量。 有关“地球和宇宙”知识的学习，不仅可以满足儿童的好奇心，还可以使儿童了解人类为科学地了解宇宙所做的努力。儿童通过对地球物质的学习，了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，从而对地球物质充满感激之情。同时认识人类活动对地球物质破坏的危害性，树立保护人类惟一家园的意识。 二、地球与宇宙领域教学内容与教学方法梳理： 地球与宇宙领域是小学科学三大研究领域的一部分，通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。 在此