9《海燕》第二课时探讨.pptVIP

海 燕 高尔基 第二课时 学习目标： 1、分析环境描写的作用，掌握本文象征手法的运用 2、品味关键语句体会作者的情感 自学指导一：再读课文，分析环境 内容：课文 方法：通过关键语句分析 时间：5分钟 检测方式：班内展示 请同学朗读暴风雨逼近的画面，思考以下问题： 1、这幅画面中，环境发生了怎样的变化？哪些词语给你印象深刻，请谈谈体会。 2、在这险恶的环境中，海燕的表现与前一个画面有何不同？ 3、海燕，为什么如此敏感，如此英勇？ 自学检测一（1） 暴风雨逼近 越……越……”紧缩句描写暴风雨逼近情景。乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗的气氛。在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。而“狂风”“不甘心”“恶狠狠”“甩”和“摔”，这些词语，写出了它的猖狂反扑。 在这样紧张激烈的背景下，作者再次集中笔墨描写海燕，比上文更进了一步。 从“叫喊”到“大笑”“号叫” 从“飞翔”到“飞舞” 从“直冲”到“穿过” 从“碰着”到“掠起” 充分显示了海燕的迅捷、欢快、豪壮和勇不可当。 揭示了它怀着必胜信念的精神源泉：“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的!”它的勇气来自它对前途的高度的预见性和敏锐的洞察力。 请同学朗读暴风雨来临的环境，思考以下问题： 1、