产教融合·校企结合·课程整合-地方高校转型之路.pptx

产教融合、校企结合、课程整合地方高校转型探索之路地方高校转型之路：整体框架校企结合课程整合产教融合师资重塑应用型本科转型之路资源重配目 录地方高校转向应用型之要1一、国民经济制约下的第四次转型：当前经济数据国家/地区高速增长期GDP增长率高速增长后期期GDP增长率2015年GDP增长率中国1978－20109.812011-20157.786.9日本1955－19739.221973－20002.810.7新加坡1965－19849.861984－20007.182.0韩国1962－19919.481991－20005.762.6中国香港1968－19888.691988－20004.146.39中国台湾1962－19879.481987－20006.590.85一、国民经济制约下的第四次转型：四个要素教改之要人才之困国家意志他山之石二、人才之困：高等教育大众化发展之规律大学的多样与分层为什么没有多样与分层大众化规律培养规格多样化面向产业与社会屈原、李白、陶渊明与苏轼二、人才之困：为什么要转型二、人才之困：人才培养供求矛盾中国大学总数2246（2015年5月21日教育部数据）本科数量本科比率研究/应用分类数量比率1219所54％研究型大学(112所)985工程 39 所 3.44％211工程112 所 9.89％普通本科(1107所)普通本科798 所62.49%民办本科275 ／141／727.63%专科数量专科比率90%的大学是地方性大学，但他们怎样定位的？以民办大学为例：打造东方的哈佛、东方的斯坦福1027所46％二、人才之困：人才培养分类三、国家意志：三次大学转型-1922-向西方学习三、国家意志：三次大学转型-1952-大学的黄河河套先沿贺兰山向北，再由于阴山阻挡向东，后沿着吕梁山向南。三、国家意志：三次大学转型-1998-大众化浪潮毛入学美和西欧62%72%中东欧地区45%63%中亚地区19%26%东亚和太平洋14%24%中 国4%23%阿拉伯国家20%22%知识本位教育学科体系教育能力本位教育专业职业教育三、国家意志：第四次转型核心定位地方高校转型发展创办应用技术大学培养创新型技术技能人才服务地方经济社会发展必由之路逻辑要求产教融合校企合作平台合作发展战略联盟转变四、教改之要：大学与企业关系-案例五、他山之石：国际标准Y：学术/理论性人才培养模式X：应用/职业性人才培养模式X.教学与科研对应：ISCED97对应：ISCED97研究型大学Ⅰ.广博研究大学6、5AⅡ特色研究大学5A、6（B）教学科研型大学Ⅲ.综合大学5A、6Ⅳ.专业大学5A教学型学院（本科）Ⅴ.综合学院5AⅥ.专业学院5A教学型学院(专科）Ⅶ.城市学院5BⅧ.职业技术学院5B非高等的高中后教育预科、补习4A职业毕业生文化补习4B第三级教育（中学后教育）4(相当于升学/就业预备班)６(博士研究生教育)5(大专/本科/硕士研究生教育)五、他山之石：A与B，我们在哪里？5Ａ理论型(按学科/行业分设专业)5Ｂ实用技术型(按职业分设专业)5A２(按行业分设专业)5A1(按学科分设专业)五、他山之石：A与B，我们在哪里？YI6/5A学术/理论性III5A/6V 5AVII5B4A我们在这里II5A/6BIV5AVI5AVIII5B4B应用/职业性科 研教 学X五、他山之石：德国二元化教学模式-思想与文化层面五、他山之石：德国二元化教学模式-三个层面五、他山之石：德国二元化教学模式-法律层面五、他山之石：德国双元化职业教育：行动能力双元教学行动能力五、他山之石：德国双元化职业教育：行动之旅五、他山之石：从硅谷看产教融合地方高校转向应用型大学之困2一、 大学与什么产业融合：从纵向的产业周期看产教融合 1950年代、1960年代，美国国民经济中行业增速持续超越GDP增速的行业有：教育、医疗、科技、信息、商业服务等。一、 大学与什么产业融合：360行不是行行出状元的一、 大学与什么产业融合：罗斯托与钱纳里一、 大学与什么产业融合：中国产业发展阶段在哪里一、 大学与什么产业融合：为什么你离不开北上广深名次城市类别GDP亿元人口（万）人均（元）1上海直辖市2580024251043302北京直辖市2300021681060893广州副省级1810016671085784深圳副省级1750010771624885天津直辖市172001516113456台湾北美韩国日本欧洲一、 大学与什么产业融合：从横向的产业转移看产教融合中国大陆、东南亚、南亚、南美产业从北美、欧洲、日本逐步向台湾、韩国转移，并进一步转移到中国大陆等地。一、 大学与什么产业融合：与那只雁融合产业雁型发展模型一、 大学与什么产业融合：从手机的升级换代看产教融合第一代手机：