吴永贵倔强的小红军教学设计.docVIP

《倔强的小红军》教学设计（第二课时） 安县黄土镇小学 吴永贵 教学目标 1．指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。 2．引导学生了解通过描写人物言行表现人物性格特点的写作方法，并在以后的习作中加以运用。 3．有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1．通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎样做的，他们为什么这样做。 2．抓住课文的主要内容。 教学过程 （一）板书课题，认识“倔强”一词的读音和意思。简介二万五千里长征。 （二）读课文，想一想，课文记述了一件什么事？这件事是在什么情况下发生的，从哪些地方可以看出小红军十分倔强，并且画出描写小红军外貌的句子。 1．学生先自己归纳，再小组（或同桌）议论，最后课堂解答，订正： 长征过草地时，陈赓同志遇到一个掉队的小红军，他要帮助小红军一起走，却被小红军说服了。陈赓同志走后，小红军牺牲了，他深深责怪自己。 2．再学习一种记事文概括主要内容的方法： 让学生从课文中找出事情发生的时间、地点、人物和做了什么四个要素，再归纳组织： 时间：长征中 地点：草地 人物：陈赓和小红军 做了什么：陈赓要帮助掉队的小红军，却被小红军说服了。陈赓离开后，小红军牺牲了，他深深地责怪自己。 小结：用归纳课文主要内容可以用归纳法和抓四要素法。 （三）再通读一遍课文，想一想：1．故事是从第二段写起的，那