15 我为少男少女们歌唱课件.pptVIP

诗歌主旨 这首诗的主旨是：鼓舞广大青少年热爱火热的现实生活，为国家民族的未来而胸怀大志。 具体感知 1.少男少女为什么值得诗人歌唱？他们给诗人的思想带来了什么变化？ “少男少女”好比“早晨”，好比“希望”，好比“未来的事物”，好比“正在生长的力量”，他们是祖国的未来，民族的希望。 他们使作者“重新变得年轻了”，使作者“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”。 2.课后练习二 未来的事物、生长的力量：形象地概括了“少男少女”的特点，他们充满青春活力，代表着祖国的未来和希望。 一阵微风、一片阳光：这两个比喻，形象地写出诗人希望他的歌声能极大地感动广大青年，引起广大青年的共鸣。 这两首诗都是写在民族危亡的关头，都是写给抗战时期的青年，但在立意上侧重点有所不同。 《我为少男少女们歌唱》主要是歌颂少男少女，歌颂他们热情奔放的青春，歌颂他们代表着祖国的未来和希望，从而使“少男少女们”得到鼓舞； 《毕业歌》则像是面对民族危亡的抗战形势，向青年们吹起的号角，激励和鞭策他们投身抗战，献身祖国。 15. 我为少男少女们歌唱 何其芳  何其芳 现、当代著名诗人，文学评论家。四川万县人。北京大学毕业。1938年夏到延安，在鲁迅艺术学院任教。后任鲁艺文学系主任。建国后，历任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职。　　 一、作家、作品简介： 作品简介 诗《我们最伟大的节日》。 诗集《预言》《夜歌和白天的歌》。 散文集《画梦录》等。 文艺论文集《关于现实主义》《论〈红楼梦〉》《关于写诗和读诗》《文学艺术的春天》等。1977年7月24日在北京逝世。 二、写作背景 1938年，诗人和好友卞之琳等一道，怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感受到了中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。 1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。 三、整体感知课文 一、听课文朗读，品味诗歌的语言及节奏。 二、指导朗读。 这首诗的感情基调很明显，奔放快乐，积极向上，对这种诗歌该怎样朗读呢？ 明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。 四、全诗节奏的划分： 我为／少男少女们／歌唱。我歌唱／早晨，我歌唱／希望， 我歌唱／那些属于未来的／事物，我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊，你／飞吧，飞到／年轻人的／心中去找你／停留的／地方。 所有／使我像草一样／颤抖过的快乐／或者／好的思想，都变成声音／飞到／四方八面去吧，不管／它像一阵微风或者一片阳光。 轻轻地／从我琴弦上失掉了／成年的忧伤，我／重新／变得年轻了，我的血／流得很快，对于生活／我又／充满了梦想，充满了渴望。 五、分析 ： 1．作者为什么要为少男少女们歌唱？ 明确：因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。 2．这里的少男少女有什么更为深广的含义？ 明确：这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以在这首诗中诗人实际上是为新世界而歌唱。 分析第一节 朗读并思考： 1．看看第一节在句形上有什么特点？这一节歌唱了 几种事物，这些事物都具有怎样的共同点？ 一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。 这些事物都属于一种开始，一种发端，都积极向 上，给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少 女就好比这些事物。 2．概括这节的内容？ 交代了歌唱的内容。 分析第二节 1．说说这一节讲了什么内容？ 作者要“我的歌”插上翅膀，飞 到“年轻人的心中去。” 2．如何理解“为什么要飞到年轻人的心 中”？ 诗人希望他的歌真正打动少男少 女，在他们的心灵上引起共鸣。 分析第三节 1. 对“快乐或者好的思想”“使我像草 一样颤抖过”应如何理解？ 快乐或者好的思想，曾经像春风感动小草一样感动过诗人。 2. 诗人把好的思想比喻成什么？ 微风、阳光。希望好的思想能温暖少男少女的身心。 分析第四节 1. 怎样理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的 忧伤，我重新变得年轻了”？ 当时