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新课程理念下的有效听课 徐邦桃 2008. 9. 10 ☆ 新课程理念下听课误区 ☆ 新课程理念下听课者的角色定位 ☆ 新课程理念要求转变听课的关注点 ☆ 新课程理念下听课的基本方法 ☆ 做好听课纪录要关注哪些 ☆ 新课程理念下的听课反思 新课程理念下听课误区 一、思想上不够重视。 表现为缺乏教研教改意识，没有充分认识到听课对促进自身专业发展的重要作用和意义，把听课当成一种应付学校检查的任务来完成。以至于出现在听课时马虎应付者有之；做其他事情者有之；只当“记录员”者有之。以这样的心态去听课完全失去了听课的效果，达不到听课的目的。 新课程理念下听课误区 二、听课缺乏计划 表现为听课缺乏计划，随心所欲，高兴或有时间就去听，不高兴或时间紧时就不去听。 听课教师要在学校和教研组的统一要求下，结合自己的实际安排好听课计划，如听哪些老师的课、安排什么时候去听、听课目的等等都要作周密安排。 新课程理念下听课误区 三、没有调整好听课心态。 表现为听课时以挑剔的目光去寻找讲课教师授课时的小小缺憾。经常在听课后把讲课教师贬低得一文不值，体无完肤。为此，听课前一定要树立学习经验的心态，抱着学习的态度去听课，因为教师的教学方法的选择本来就没有最好的，只有最合适的。新课程要求教师听课要做到五心：诚心、虚心、专心、细心、公