高二物理《研究电势能的性质》导学设计.docVIP

高二物理《研究电势能的性质》导学设计 高二物理《研究电势能的性质》导学设计 教学内容：2．2研究电势能的性质 目标分解：1知道电势的概念，知道什么是等势面， 2.知道电场线跟等势面垂直，并且由电势高的等势面指向电势低的等势面 3.了解如何用等势面来形象地描绘电场中各电势的分布情况， 4.知道电势差与电场强度的关系，掌握其适用条件，会用U=Ed处理匀强电场问题。 教学重点：明确电场力的功和电势能的变化之间的关系及建立电势差的概念 教学难点：理解电场中两点间的电势差由定义，用公式E＝UABd进行有关的计算。 学情剖析：通过对必修内容的学习，学生对功的计算，重力做功的特点，重力做功与重力势能变化的关系，能量守恒定律等内容已相当熟悉，具备了学习本节内容的知识前提，但建立起电势能的概念对学生来说相对比较困难的，因为电场的概念特别抽象，特别是从力与能量两条线上同时研究电场，让学生感到有点“力不从心”，知识迁移及灵活运用是学生学习过程中要跨越的一个台阶 方法选择：自主阅读、合作探究、精讲精练 活动(情景)设计： 教具(实验)准备：幻灯片,上节课所用的课件 教学过程： 【自主学习】 1.定义：把电荷在电场中的某一点的电势能与其的比值，叫做这一点的电势。电势定义式： 2.相对性：电势的大小与的选取有关，必须先确定零电势点，才能确定某点的电势值，一般选取地面或无穷远处的电势为零。 3.矢量性：电势是量，但电势也有正、负之分，电势的正负分别表示比参考点的电势高和低。 4.电势的升降情况：沿电场线的方向，电势逐渐。 5.电势的固有性:电势是表示电场能量属性的一个物理量，在电场中某点的电势的大小由决定，与在该点是否放着电荷，电荷的电性、电荷量。 三、电势 我们通过静电力的研究认识了电场强度，现在要通过电势能的研究来认识另一个物理量──电势。它同样是表征电场性质的重要物理量度。 通过类比可见，若用左图中的Ep/m，或右图中的Ep/q，它们的值是相同的。 如何来表征这个相同的量呢？ 让学生很快能想到用比值定义法来定义物理量，对知识活学活用。 上面讨论的是特殊情况，下面我们来讨论一般情况：（如图） EpA＝qE场Lcosθ 可见，EpA与q成正比，即电势能跟电荷量的比值EpA/q都是相同的。对电场中不同位置，由于L与θ可以不同，所以这个比值一般是不同的。 电荷在电场中某一点的电势能与它的电荷量的比值，是由电场中这点的位置决定的，跟试探电荷本身无关。 得出结论后，引导学生类比电场的得来过程，提出新的物理量──电势。 1．定义：电荷在电场中某一点的电势能与他的电荷量的比值，叫做这一点的电势。用φ表示。表达式：φ＝Ep/q（与试探电荷无关） 2．电势是标量，它只有大小没有方向，但有正负。 3．单位：伏特（V）1V＝1j/c 物理意义：电荷量为1c的电荷在该点的电势能是1j，则该点的电势就是1V。 以上结论由学生得出，自己能用所学知识进行简单的描叙，培养相关应用归纳知识的能力。 （三）合作探究、精讲点播思索： 如何来判断电势的高低呢？ 让学生明白：根据静电力做功的正负，判断电势能的变化，进而判定电势的高低。现通过具体情景来进行分析。 4．电场线指向电势降低的方向。 电势顺线降低；顺着电场线方向，电势越来越低。 与电势能相似，我们知道Ep有零势能面，因此电势也具有相对性。 引导学生得出：应该先规定电场中某处的电势为零，然后才能确定电场中其他各点的电势。 5．零电势位置的规定：电场中某一点的电势的数值与零电势的选择有关，即电势的数值决定于零电势的选择。因此电势有正负之分，是由于其零电势的选择决定。 通常以大地或无穷远默认为零。 与零电势能的位置规定是否有相似之处呢？ 与知识进行类比，从前面的结论中领会到知识的相通性，能对知识进行类比应用。 （四）反思总结、当堂检测 【思考与讨论】参看书上的问题进行思考与讨论，然后思考若是q当做负电荷来进行研究，其结果是否一样呢？ 四、等势面 【自主解答】 学点二：电场的等势面 1.定义：电场中电势的点构成的面。 2.特点 （1）在同一等势面上移动电荷，电场力； （2）等势面跟电场线处处； （3）电势不等的等势面不相交； （4）电场线由等势面指向等势面。 在地理课上常用等高线来表示地势的高低。今天我们学习了电势的知识后，那我们可以用什么来表示电势的高低呢？ 学生：在电场中常用等势面来表示电势的高低。 1．等势面：电场中电势相同的各点构成的面。 【体验性实践】寻找等势面：找正点电荷和带电平行金属板中的等势面。 通过体验性实践活动，让学生明白到如何去寻找等势面，达到对后续结论探究创设前置氛围。 观看挂图，从中寻找不同电场中等势面的不同和相同点，进行合理猜想。