高二语文《信陵君窃符救赵》学案.docVIP

高二语文《信陵君窃符救赵》学案 高二语文《信陵君窃符救赵》学案 一、教学目的 1了解人物传记的写法。 2掌握文中重要文言知识，提高阅读浅易文言文的能力。 3理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。 二、教学重点和难点 1、积累重要实词、虚词、古今异义词、文言特殊句式等文言知识。 2、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。 三、教学设想 为学生创设良好的自主合作学习情境，培养学生的合作学习习惯、能力和精神，使其真正做到自主学习，有效合作，深入探究，从而提高语文学习的效率，全面提升自身的语文素养。基于以上认识，我确定在学生预习的基础上，用四学时分两步走完成本文的教学。 第一、二学时：小组合作，疏通文意，落实文言知识。 要求学生以小组为单位，结合注释并借助工具书，疏通文意，总结文言知识点，并完成导学案上的习题。 第三、四学时：小组合作深入探究，把握传主性格特点，鉴赏文本的丰富意蕴。 第一课时 一、介绍时代背景导入 战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，这是个知识分子阶层。这些人走公室，跑私门，不狩不猎，不农不商，靠知识糊口于四方。他们有较高的文化素养，或有高强的武艺，能文能武，又懂政治，懂经济，懂军事，懂外交，为各国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎寻常的作用，他们可以左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队，如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。这些士人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客，或食客。各国贵族都大量收养门客。其中收养门客名声最大的是战国四君，即魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇，他们都收养几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗手。其中司马迁最推崇的便是魏国的信陵君无忌。下面我们来了解一下信陵君究竟是怎样一个人，是什么原因让他受到司马迁如此的偏爱。 二、学生以小组为单位，结合注释并借助工具书，疏通文意，总结文言知识点，并完成导学案上的习题 （一）通假字 1、直上载公子上坐/公子引侯生坐上坐2、俾倪，故久立与其客语 3、辞决而行4、北乡自刭 （二）古今异义 1、公子再拜，因问2、以公子为长者 3、胜所以自附为婚姻4、不敢以其富贵骄士 5、公子颜色愈和6、让魏公子曰 7、愿枉车骑过之 （三）词类活用 1、仁而下士：2、留军壁邺： 3、大会宾客：4、朱亥袖四十斤铁椎： 5、不敢以其高贵骄士：6、臣修身洁行数十年： 7、公子从车骑，虚左：8、为能急人之困： 9、公子怪之：10、却秦存赵： 11、故久立公子车骑市中：12、侯生乃屏人间语： 13、北救赵而西却秦：14、厉兵秣马： 15、自迎夷门侯生：16、皆谦而礼交之： 17、以便国家：18、今邯郸旦暮降秦而魏救不至： 19、且公子纵轻胜：20、吾攻赵旦暮且下： 21、弃之降秦：22、今公子有急： 23、此五霸之伐也∶ （四）一词多义 1、故 （1）终不以监门困故而受公子财： （2）复饮如故： （3）故久立与其客语；朱亥故不复谢；故久立公子车骑市中： （4）今公子故过之： （5）世莫能知，故隐屠间耳： （6）故遣将守关者，备他盗出入与非常也： （7）温故而知新,可以为师矣： （8）君安与项伯有故： （9）三日断五匹,大人故嫌迟: 2、引 （1）公子引车入市：（2）公子引侯生坐上坐： （3）复引车追问侯生：（4）为公子先引： 3、就 （1）乃谢客就车：（2）欲就公子之名： （3）使归就戮于秦：（4）金就砺则利： （5）此人可就见，不可屈致也：（6）瞬息可就： 4、乃 （1）公子于是乃置酒；乃谢客就车；乃请宾客： （2）嬴乃夷门抱关者： 5、辞 （1）辞决而行：（2）而侯生曾无一言半辞送我： （3）如姬之欲为公子死，无所辞：（4）近日奉辞伐罪： （5）臣等不肖，请辞去： 6、兵 （1）而晋鄙不授公子兵而复请之： （2）勒兵：（3）得选兵八万人： 7、过 （1）愿枉车骑过之；不宜有所过；过客以观公子，公子愈恭；臣所过屠者朱亥： （2）行过夷门,见侯生： （3）公子过谢侯生： （4）闻大王有意督过之,脱身得去,已至军矣： （5）力能扛鼎,才气过人： （6）微二人,寡人几过；群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏：　　 （7）从此道至吾军,不过二十里耳： 8、以 （1）不敢以其富贵骄士；欲以观公子；臣以此知之： （2）实持两端以观望；过客，以观公子；王令有所不受，以便国家： （3）世人皆以嬴为小人，而以公子为长者： （4）譬若以肉投馁虎： （5）欲以客往赴秦军： （6）士以此方数千里争往归之；诸侯以公子贤，不敢……；终不以监门困故而受公子财；以公子之高义；以是知公子恨之复返也： （7）以为小礼无所用： （8）以至……之日北乡自刭，以送公子: 9、为