特殊的平行四边形教学设计..docVIP

特殊的平行四边形复习课 学习目标：进一步熟练运用矩形、菱形、正方形的判定方法解决有关问题。则AB=_____cm, △BOC的周长=_______cm 设计意图：引导学生回顾特殊平行四边形的性质. 为了进一步让学生把特殊的平行四边形性质和判定落实到位，设计了基础题目和深化提高的题目。 一、双基训练： 1.下列命题中错误的是（　 　） A. 平行四边形的对边相等 B. 两组对边分别相等的四边形是平行四边形 C. 矩形的对角线相等 D. 对角线相等的四边形是矩形 2.菱形具有而矩形没有的是（　　） A．对角线相等 B．对角线互相平分 C．一组对边平行，另一组对边相等 D．对角线互相垂直 3.正方形具有而菱形不具有的性质是（　　） A．四条边都相等 B．对角线相等 C．对角线平分一组对角D．对角线垂直且互相平分 4.如图矩形ABCD的两条对角线相交于点O，∠AOB=60°，AB=2，则矩形的对角线AC的长是（　 ） A.2 B.4 C. D. 第4题图 第5题图 5.如图，四边形ABCD的对角线互相平分，要使它变为矩形， 需要添加的条件是（　 　 ） A.AB=CD B.AD=BC C.AB=BC D.AC=BD 6.已知AB、CD是⊙O的两条直径，则四边形ADBC一定是（　 　） A.矩形 B.正方形 C.菱形 7.已知菱形的周长是12cm，那么它的边长是______. 8.菱形ABCD中∠BAD＝60度，则∠ABD＝_______. 9.菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm，则菱形的边长是 . 10.若菱形的边长为1cm，其中一个内角为60°， 则它的面积S = 11.工人师傅在做门框时,为了检查门框是否是一个矩形,通常可以测量_______________ 12.将一张矩形的纸对折再对折，然后沿着图中的虚线剪下， 打开，你会发现这是一个菱形，其中的道理是_______________. 二、深化提高： 1.已知：如图，在△ABC中，AB=AC，AD⊥BC，垂足为点D，AN是△ABC外角∠CAM的平分线，CE⊥AN，垂足为点E， （1）求证：四边形ADCE为矩形； （2）当△ABC满足什么条件时，四边形ADCE是一个正方形？ 并给出证明． 2.如图，矩形ABCD的对角线AC、BD交于点O，过点D作DP∥OC，过C点作CP ∥DO ，交DP于点P ，试判断四边形CODP的形状. 变式1：如果题目中的矩形变为菱形，(图一) 结论应变为什么？ 变式2：如果题目中的矩形变为正方形，(图二) 结论又应变为什么？ 3.顺次连接任意四边形各边的中点，所构成的四边形以下简称为“中点四边形”。试判断中点四边形EFGH的形状，并说明理由。 （1）添加一个条件，使四边形EFGH为菱形 （2）添加一个条件，使四边形EFGH为矩形； （3）添加一个条件，使四边形EFGH为正方形 那么，特殊平行四边形的“中点四边形”会是怎样的图形呢？ 1.矩形的“中点四边形”是 形； 2.菱形的“中点四边形”是 形； 3.正方形的“中点四边形”是 形。 三、中考链接 1.（河北省）如图，在矩形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点。若AB=2，AD=4，则阴影部分的面积为 （ ） A.3 B.4 C.6 D.8 2.（2014莱芜第21题）如图，已知⊿ABC是等腰三角形，顶角∠BAC=，（＜到AE，过点E作BC的平行线，交AB于点F,连接DE,BE,DF. （1）求证：BE=CD； （2）若AD⊥BC,试判断四边形BDFE的形状，并给出证明， 课堂小结：让学生完善整合，让学生谈谈本节课有哪些收获？（1）复习了哪些知识（2）学习了哪些方法 让学生养成善于总结的好习惯，教师适当点拨。  A B C D O A B C D o A B C D O