第二节学前儿童发展心理学的方法研究报告.pptVIP

第二节 学前儿童发展心理学的研究方法 分类： 从时间上看，分为长期观察和定期观察。 从范围上看，分为全面观察和重点观察。 从规模上看，分为群体观察和个体观察。 下面分别属于：长期观察、定期观察、全面观察、 重点观察、群体观察、个体观察的是？ 1.早自习语文老师让全班同学一起背诵课文。 2.英语老师让小花去办公室默写昨天学过的单词。 3钢琴课上老师要求学生不看乐谱，边弹边唱。 全面观察 下面分别属于：长期观察、定期观察、全面观察、 重点观察、群体观察、个体观察的是？ 4.小雨睡觉老踢被子，王老师时不时要去看一下小雨。 重点观察 5.小花想知道她家狗最喜欢吃的骨头，经常用不同的骨头 喂狗。 长期观察 6.刘奶奶有高血压，每个月都要定期去医院量血压。 定期观察 举例：调查表 活动产品分析法： 又叫作品分析法，通过研究者专门分析学 前儿童的活动产品，从产品中分析了解学 前儿童心理发展规律的一种研究方法。 学习学前儿童发展心理学的意义 一、理论意义： 1 有助于科学世界观的形成 2 有助于丰富和充实心理学的一般理论 3 为教师进行自我教育提供理论基础 二、实践意义： 1 有助于树立正确的儿童发展观 2 有助于做好学前教育工作