第6课时小数点移动..docVIP

第六课时 小数点移动 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）四年级下册第61~63页 例5、例6、例7。 教学目标：1、通过研究讨论，得出小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能初步运用这一规律解决简单的实际问题。 2、通过操作、观察、归纳、概括等数学活动，发展数学思维能力。 3、初步渗透事物之间是相互联系、不断变化的，学会研究问题的方法，培养合作探究意识。 教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 教学难点：会运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律解决简单的实际问题。 教学过程： 一、激趣导入，引出课题 1、师：我们已经了解了一些有关小数的知识，在小数中有一个重要的符号是什么？今天我们就把它请进课堂，一起研究这个有趣的小数点。 2、课件显示： 下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位同学的身高和体重的数据，请大家一起看。 小明身高1.33米，体重23.5千克； 小华身高14.5米，体重3.35千克； 小英身高0.137米，体重252.5千克。 3、观察数据，引发思考。 提问：这几个数据的问题出在哪儿呢？（小数点写错位置了） 4、揭示课题。 师：看来小数点是小数中的一个很重要的符号，它的位置会影响到小数的大小，要是写错位置就要闹笑话的。那究竟小数点的移动会引起小数大小怎样的变化呢？今天我们一起来学习有关小数点移动的知识。（板书课题） 二、