第一章马克思主文中国化的历史进程和理论成果学习指导与练习..docVIP

第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果 理论学习指导 一、学习目的要求 教师通过教学，使学生基本了解马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程，懂得马克思主义基本原理必须同中国具体实际相结合才能发挥它的指导作用，明确中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果；掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想形成和发展的时代背景、历史根据与实践基础，准确理解它们的科学体系、主要内容、历史地位和指导意义；明确科学发展观的形成过程、主要内容和指导意义；掌握毛泽东思想是马克思主义中国化理论成果的第一次历史性飞跃，邓小平理论是马克思主义中国化理论成果的第二次历史性飞跃，“三个代表”重要思想是面向二十一世纪的中国化的马克思主义，是推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，科学发展观是同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承的又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 二、理论要点展示 （一）马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。毛泽东之所以提出要实现马克思主义的中国化，源于对中国革命进程中正反两个方面的实践经验的科学总结。实现马克思主义中国化，不仅是