四年级下册学《课程纲要》.docVIP

北师大版小学数学四年级下册《课程纲要》 优胜路小学四年级数学组 【编写依据】 一、课程标准对本册教材的要求： 内容 具 体 目 标 数与 代数 1．数的认识（1）进一步认识小数。 （2）会比较小数的大小。 （3）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。 2．数的运算 （1）会分别进行简单的小数加、减、乘运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。 （2）会解决有关小数的简单实际问题。 （3）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。 3．式与方程 （1）在具体情境中会用字母表示数。 （2）会用方程表示简单情境中的等量关系。 （3）理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。 空间 与 图形 1．图形的认识（1）认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180 °。（2）认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。（3）能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 统计 与 概率 1．简单数据统计过程 （1）经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（必要时可使用计算器)。 （2）通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），认识折线统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 （3）通过丰富的实例，理解平均数的意义，会求数据的平均数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 综合 应用 1．有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。2．获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。3．初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。 二、学生情况分析： 从四一、二两班上学期学生的数学学习情况来看：部分学生对数学学习的兴趣浓厚，能从自己已有的知识和经验出发积极获取知识，具备了一定的学习数学的能力，基础知识掌握得很好，比较扎实。但也有小部分学生对数学的学习失去兴趣，基础知识薄弱，学习习惯不好，出现了上课小动作多、不爱动脑筋、作业拖拉等现象。 这两班学生普遍存在的问题是：一、计算基础薄弱，尤其是进位加法和退位减法，需要加强日常口算与竖式、脱式的练习。二、审题不认真，常常没看完题目要求就凭经验做题。三、解决问题中数量关系的分析存在问题，抓不住关键点。本学期将重点针对这三方面合理地安排教学和训练。 【课程内容】 一、单元安排 （一） 数与代数 第一单元：小数的意义和加减法；第三单元：小数乘法；第五单元：认识方程。 扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义；结合具体情境，学习小数加、减、乘及混合运算，运用小数的运算解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的联系；结合生活情境，学生初步了解可以用字母表示数，通过直观模型，初步了解方程，通过游戏活动，初步了解等式的性质，并能用等式性质解简单的方程。 　（二）空间与图形 　　第二单元：认识三角形和四边形；第四单元：观察物体。 通过分类活动，使学生进一步认识三角形、平行四边形、梯形的特征，通过对三角形分类，了解各类三角形的特点，通过操作，探索并发现三角形三个角的内角和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边，会用图形设计一些简单图案；通过实际观察，使学生体会到在不同位置观察同一景物，看到的画面不同，能辨认从不同位置、从观察点高低、远近拍摄的相应照片和先后顺序。 （三）统计与概率 第六单元：数据的表示和分析。 通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），认识折线统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。通过丰富的实例，理解平均数的意义，会求数据的平均数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 （四）综合应用 通过数学好玩中的“密铺”“奥运中的数学”“优化”三个专题活动，综合应用所学的知识解决实际问题。 二、学习重点： 1、小数加、减、乘法的计算方法及实际运用。 2、用方程表示简单情境中的等量关系，初步建立方程的数学模型。 三、学习难点: 解方程及运用方程解决生活中的实际问题。 【课程实施】 一、学习主题、课时安排及进度 时间 周次 课题 课时 3.9—3.13 1 课程纲要、小数的意义（一）（二） 5 3.16—3.20 2 小数的意义（三）、比大小、买菜 5 3.23—3.27 3 比身高、歌手大赛、练习一 5 3.30—4.3 4 图形的分类、三角形分类、三角形内角和 5 4.7—4.10 5 三角形边的关系、四边形分类、练习二 4 4.13—4.17 6 买文具、小数点搬家、街心广场 5