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　四年级下册语文教学计划 炎方小学 高琼花 2011-3-2 一、班级学生情况分析： 　　全班共有53名学生，本期新增加1名学生。从上期学生的学习情况和考试情况来看，其中语文能力强的只占20%，这部分学生学习目的明确、学习态度端正，有良好的学习习惯和适合自己的学习方法，学习效果较好。但也有几位同学平时学习态度特别端正，也非常努力，但学习效果不佳，在期末考试中成绩不够理想，还得在学习方法上多下功夫，还有较大的发展空间。也有几位同学平时学习不够努力，但期末考试发挥较好，取得了优异的成绩，这几位同学如果学习态度再端正一些，也能取大更大的进步。 　　学困生在期末考试中成绩不够理想，其中姜学强由于基础较差、智力发展水平低，已经尽到了自己的努力，但还有的同学成绩不好，主要是学习态度不端正、学习自觉性不够，努力程度也不够，因此，本期教学老师要在端正他们的学习态度、提高学习兴趣上多下功夫。 　　综上所述，本学期只要老师多想办法，注意挖掘学生潜力，学生语文水平还有很大的发展空间，本学期末考试就一定能更上一层楼，再创辉煌。 二、教材简析： 　　1、指导思想： 　　（1）本册教材是以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文課程標准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终生发展与和谐发展奠定基础。 　　（2）正确把握当代语文教育的特点 做到工具性和人文性的统一，在使学生获得语文基本素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。同时，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，拓展思维，使他们具备现代化社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读与理解、表达与交流和运用现代技术搜集和处理信息的基本能力。 　　（3）树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和语文学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为教师和学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。 　　（4）教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程的阶段目标，并加强过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观的整合。 　　2、教材的内容和结构： 　　本册教科书编排了8个单元。每个单元包括导语、课文、“语文百花园”三个部分。课文由3篇精读课文和1篇略读课文第八单元2篇略读课文组成。其中，精读课文后面安排了要求认识的字和要求学会的字，还有课后思考练习题部分课文后面编排有带“*”号的选做题和“词语花篮”；略读课文后面安排了要求认识的字及思考练习题和词语花篮。在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”，编排了法国著名的微生物学家巴士德、春秋时期我国著名的思想家和教育家孔子的人物简介，以及王安石推敲诗句和云南丽江古城被列入文化遗产等情况介绍。在第一、三单元各安排了一次“指南针”，分别讲了“学习转述”“学习使用资料”。 　　本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性、丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。 　　本册教科书要求认识190个字，会写200个字。要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的田字格里。 　　本册教科书安排了8个“语文百花园”。每个百花园由4—5个栏目组成。其中有三个固定的栏目：“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”。“能说会道”“笔下生辉”和“语文大课堂”交*安排。“能说会道”和“笔下生辉”各安排6次，分别排在第l、2、4、5、6、8单元。“语文大课堂”安排2次，排在第3、7两个单元。 　　3、教材特点： 　　（1）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养 　　①在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。 　　②选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文。 　　（2）注重学生各种语文能力的培养 　　①重视学习方法和学习习惯的培养。 　　②采用多种形式引导学生积累语言。 　　③密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。 　　④听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。 　　（