信息化教学设计美丽的印纹课题.doc

a 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 在本课中导入环节运用了添加网址链接，让学生观看网上视频，预期效果是让学生能够在儿歌视频中愉快的发现印纹，认识什么是印纹。 在学习拓印方法的时候，让学生实践探究，然后通过投影展示给全班同学，总结方法。 在教师示范环节，也运用投影的方法向学生展示，这种方法比较直观。 在作品欣赏环节，通过图片展示，学生能够欣赏到同龄人的方法和画面组成。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 一、视频导入 播放动画片《雪地里的小画家》，提出问题动画片中小画家是怎样画画的？ 学生思考：小鸡、小狗……都能印出画纹，以及我们也能用鞋底印出不同的画纹来。这是为什么呢？ 进入《美丽的印纹》 让学生边观察边想，激发学生兴趣，认识到凹凸不平的物品能够印出印纹。 《雪地里的小画家》网络视频，采用插入超链接的方式，利用网上视频资源。 二、认识生活中的印纹 今天你带来了什么物品上面有什么样的印纹？这些印纹像什么？ 想一想生活中你还见过什么印纹？都是什么物品上有？ 2.（图片欣赏）这些印纹漂亮在哪？ 学生观察自己的物品，回忆自己周围的印纹，并说一说印纹有什么特点，认识到印纹的美感 学生回忆过程中，再次加深对凹凸不平能产生印纹，通过欣赏网上下载的好看的印纹图片，了解更多印纹的美感 三、探究拓印方法 1、学生试印 印纹这么美，我们今天来把他们印在纸上好吗？现在大家手里已经有收集好的物品，老师已经用水调好了颜料，谁想上来试一试把树叶放进颜料蘸一蘸，在纸上印一下，看看会出现什么样的印纹？ 大家觉得印出来的花纹像什么？ 总结方法 哪个你认为比较好？哪个需要改进，怎么改进？ 印的清楚要多蘸颜料，但是不能往下滴，刚才这种用水调颜料，然后用物品蘸颜料拓印的方法叫做“湿印法”。 尝试探究 还有一种方式，大家看一看猜一猜这种方法是怎么做的？ 老师这里有一片树叶，谁想上来试一试怎样作出作品的效果？ 这种方法叫做“干印法” 4.总结谁想说一说干印法我们应该如何来做？ 1.十名学生在黑板上用凹凸不平的东西印花纹，激发学生的兴趣。 2.学生交流印出来的印纹的优缺点，总结湿印法方法。 3.学生欣赏干印法的作品，通过一名学生在投影下尝试去获取方法，其他学生总结干印法。 在黑板上准备好的纸上印出印纹，然后拿到投影下，分类总结，直观清晰。 四、欣赏作品，活跃思维 同学们，大家自己身上就有一个非常特别，独一无二的物品，他可以拓印出美丽的印纹，你觉得是什么？学生拿出自已的手”，观察“指纹”是不是凹凸不平的？ 教师示范， 你看老师今天先来印一下，大家觉得像什么？我再用水彩笔添加一下，像什么？（添加成小蜗牛） 老师再来印两个，挨在一起，你看像什么？ （添加成蝴蝶) 老师再来印三个，一下角度你看像什么？ （添加成小朋友） 出示完整的印纹范画。 2.同龄人作品欣赏 现在我们一下来欣赏一下，手指拓印出的有趣的印纹，你认为他们的作品构图好在哪？色彩还在哪？哪个作品你最喜欢，你认为最有趣？ 作业要求：用手指，或者准备的印纹物品用干印或湿印法印出美丽的印纹，并且组成一幅有趣的画。构图饱满，色彩丰富。 3.学生作业，老师指导。 1.学生观察教师示范， 2.了解同龄人作品的构图和印纹组合 3.了解作业要求 学生欣赏作品的制作过程，同龄人作品的颜色搭配、花纹构思、构图，激发学生的想像力。 五、作业展评 1.展示、评议作品　 将已经完成的作业展示黑板上，学生互相欣赏，并向同学说说自已的设想、创意。 2.找出有特点的作品在投影下展示。让没有完成的同学说说作品的优缺点。 1.学生自评 2.学生互评 清晰展示作品的细节，让每一个学生都能参与其中。 六、教学总结 生活中处处都有美的东西，即使是一片小小的树叶，一枚小小的指纹也能变成有趣的画面，希望大家继续发现美，继续去创作美的作品。 七 通过在导入环节用视频的形式能够吸引一年级小学生的注意力，激发学生的学习兴趣，学生能够直接认识到为什么产生印纹。 在认识拓印方法的环节，通过让学生自己尝试拓印，在成功与失败中去总结经验，总结出方法，避免老师直接讲授，学生被动接受带来的乏味。 在欣赏环节通过网络寻找多样的作品图片，让学生去欣赏作品的构图和彩色，有趣点，让学生打开思维。 在作品展评环节，让没有完成作品的学生去评价已经完成的有特点的作品，这样既有重点的进行总结，又能够让每个学生都参与到欣赏评价中。 作者